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특징
3) 한계점과 비판
3. 학문중심 교육과정
1) 이론적 배경
2) 주요개념
3) 주요특징
4) 한계점과 비판
4. 인간중심 교육과정
1) 이론적 배경
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철학과 현실사
허버트 핑가레트(1993) 공자의 철학, 서광사
최병철(1999) 공자가 살아야 나라가 산다, 시아출판
채인후(2000) 공자의 철학, 예문서원
김경방 외(1991) 공자신전, 장사 호남출판사
당화(1966) 공자철학사상원류, 태북 정중서국인행
북촌
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특징
1) 교육목적의 수단
2) 교육과정의 개인차
3) 교육과정의 범위
4) 교육의 창의성
5) 교육과정의 민주화
3. 교육과정의 기능
1) 지식의 선정
2) 경험의 성장
3) 계획의 수립
4) 학업성취 결과
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특징
3) 피아제의 인지발단단계
(1) 감각-운동기(The Sensorymotor Period)
(2) 전조작기(The Peroperational Period)
(3) 구체적 조작기(The concrete Operations Period)
(4) 형식적 조작기(The Fomal Operations Period)
3. 피아제(Piaget)의 인
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식품의약품안전처. 대한약전 외 한약(생약) 규격집. 신일북스
6.류수노외, 『자원식물학』, 2018, 한국방송통신대학교출판문화원 1.
서론
2.
본론
1) 식물유전자원 2차 대사산물의 중요성과 이용 전망을 설명하시오.
2) 유채의 성분개량
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특징에 관한 연구, 독일 NAZI체제를 중심으로 : 주형식, 석사학위논문, 1988
선전이라고 하면 상대방의 태도나 행동을 자신이 바라는 방향으로 변용시키려는 목적에서 상징 기타의 수단을 통해, 진실과는 관계없는 일방적이고 조작적인 정보나
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특징 고찰. 교육과정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 의무와 청소년 보호
2. 우리나라 청소년 교육문제가 중요한 이유
1) 최근 교육문제
(1) 교육기회의 불평등
(2) 사교육
(3) 교육비 증가
(4) 사회적 불안
2) 현재 상황
3) 외국의
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철학과 현실사, 1996.
- 남궁달화. 『콜버그의 도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이
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철학과 현실사, 1996.
- 남궁달화. 『콜버그의 도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할
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철학과 현실사.p.25-37 목 차
1. 비판적 사고란?
2-1. 비판적 사고의 특징 I
2-2. 비판적 사고의 특징 II
3. 비판적 사고와 간호과정
4. 비평적사고가 간호사에게 필요한 이유
5. 비판적 사고와 간호과정과의 관계
6. 비판적
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