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리학의 깊은 뿌리에 눌려 크게 발달하지는 못하였다. 조
선 말기에 이르러 근대 학교의 성립과 교육의 보편화가 움터, 교육목적도 실용의
현대적인 성격을 띠어 갔다. 1910년 이후에는 민족 수난기를 맞이하면서 식민통치
에 유리한 일본의 각
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일본의 역사왜곡에 대한 고찰 ,김흥수, 동아대 동북아국제대학원, 2004
(사료로 보는)우리 고대사 : 동북공정 논란을 둘러싼 진실게임, 윤내현, 지식산업사 2007
일본 역사교과서 왜곡관련 자료전시관(http://www.nanet.go.kr/japan/ ) 서론
본론
1.
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리
평 가
*작품을 보면서 자신의 느낌을 주장하여 이야기 해본다.
*자기 평가표를 작성하며 그 작품에 대한
미술사, 미학, 비평을 체험한다.
15‘
참고문헌
김삼랑 / 미술교육계론, 미진사, 1992
손일부 / 전통미술교육 방법의 모색, 한국미술교
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건진 두 아들의 목숨
11. 목란 종군
Ⅵ. 교육관련 교훈 사례6(진로)
1. 진정으로 몰두하면 성공은 찾아오는 것
2. 뉴우톤의 실수
3. 일본 속의 한국인
3. 이 손을 보시오
4. 기름때가 묻어도 일하면 신바람
5. 처칠의 교통 위반
참고문헌
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교육지원센터
전석호(1998) : 정보사회론, 서울 : 나남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보소양의 개념
Ⅲ. 정보소양의 필요성
Ⅳ. 정보소양의 구성
Ⅴ. 정보소양의 능력
Ⅵ. 정보소양의 범위와 체계
Ⅶ. 정보소양의 사례
1. 일본
2. 싱가포르
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일본 자원봉사활동의 특징과 시사점
1) 특징
2) 시사점
(1) 체계적인 자원봉사활동 조직
(2) 자원봉사자의 안전문제
(3) 자원봉사활동의 유상론과 제도화
4. 우리나라 자원봉사활동
1) 역사적 배경
2) 현황분석
5. 기업의 자
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신자유정책에 패배했다. 1. 서 언
2. 민족의 실체와 민족주의 이념
3. 한국 민족의 형성과 민족주의의 등장
4. 민족사 체계와 ‘국사’ 해체 담론
5. 역사교육에서 민족주의 문제
6. 결어
참 고 (브리태니커 백과사전 CD, 2001)
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일본 에도(도쿠가와) 바쿠후의 전개과정을 정리하고, 그 역사적 의의에 대한 자신의 생각을 서술하시오.
1) 에도(도쿠가와) 바쿠후(막부)의 탄생
2) 에도(도쿠가와) 바쿠후(막부)의 전개과정
3) 에도(도쿠가와) 바쿠후(막부)의 성격
4) 에도(도
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리스, 이탈리아, 일본 등 각국 교육 문화 시찰.
※ 1973년 서울대학교에서 논문 <신소설연구>로 문학박사학위 받음. 백령도, 대청도 학술 답사.
※ 1974년 대만, 홍콩, 일본 등 각국의 교육 문화 시찰. <목단강행 열차>(<<북한>>)
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리나라 자원봉사활동의 현황
1) 역사
2) 현황
3) 문제점
3. 일본의 자원봉사활동
1) 선정이유와 배경
2) 일본 자원봉사활동의 역사적 배경
4) 일본 자원봉사활동의 현황
4) 일본 정부의 지원체계
4. 일본 자원봉사활동의 특성과
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