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중심의 설명, 지시보다는 학생 스스로의 활동과 더불어 기능을 익히는 활동을 하게 함
활동
실제로 즐겁게 놀이하고 표현하며 감상 또는 이해하는 활동
학생들의 자율적 활동을 보장해주는 분위기를 조성함
정착 및 적용
학습 내용의 요약,
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교육적인 경험들을 배경으로 하는 경험들과 자원들의 축적을 가지게 하고, 새로운 학습을 즉각적으로 적용하게 한다.
-사회복지사:교육, 훈련, 지역사회 확장, 조사연구와 학문적인 활동을 하는 것을 포함.
교사
(교육자)
정보처리 과정 촉진
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기초하여 과학의 본성과 일치하지 않는다.
-나선형 교육과정에서 모든 기본 개념을 세 가지 표상으로 적절히 나타내는 데에는 한계가 있고, 작동적, 영상적 표현이 반드시 인지 발달 단계가 낮은 학습자에게만 도움을 주는 것이 아니다.
-학
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표현에도 컴퓨터 그래픽이 많이 활용되고 있다. 대부분 2차원 드로잉, 페인팅 프로그램들을 복합적으로 사용하여
원하는 이미지를 만들 수 있을 뿐만 아니라, 3차원 프로그램을 이용한 이미지와 2차원 이미지 합성 등으로 다양한 일러스트레
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학습
단기상담(1~5회)
장기상담(10~20회 이상)
성인
심리, 성격, 진로, 결혼,
대인관계
단기상담(1~5회)
장기상담(10~20회 이상)
가족상담
심리, 성격, 진로, 대인관계
단기상담(1~5회)
장기상담(10~20회 이상)
집단상담
아동
또래관계, 학습,
학교
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학습 자료를 재정비하도록 하는 것이 중요하다.
4. 동극활동을 경험하는 것은 유아들에게 모든 영역과 통합할 수 있는 기회를 제공하므로 적절히 교육계획안에 포함시키도록 한다. 1-1정리(아동문학의 기초1)
1-2정리(아동문학의 기초2)
2-1
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정보화 교육 : 기초적인 컴퓨터, 정보화 교육을 통해 기술과 능력을 겸비하여 직업인
으로서 나갈 수 있는 잠재력을 키운다.
3. 요구를 순위별로 나타낸다.
순 위
항 목
1 위
한국어강좌
2 위
한국문화강좌
3 위
직업관련강좌
4 위
수강생간의교
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육교사와 특수교사 간의 협력은 다음과 같은 절차에 의해서 이루어진다.
첫째, 특수교사는 장애 유아의 개별화 교육 목표를 학급활동에 맞도록 수정한다. 즉, 장애 유아의 개별교육목표가 주간 및 일일 교육활동에서 학습의 기회가 이루어질
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와 수칙 준수
3. 기관의 명확한 계약
4. 시간엄수 및 책임완수
5. 관심의 표현
6. 대화법의 개발
7. 어려운 대상자에 대한 구분
Ⅳ. 자원봉사 시 유의해야 할 사항
1. 서로 배우고 함께 하는 자원봉사
2. 눈높이 자원봉사
3. 미완성 자원봉
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정보고속도로는 교육의 초점을 제도에서 개인으로 옮겨 놓을 것이라고 한다. 그리고 교육의 근본적이 목적은 학위에서 취득하는 것이 아니라 평생토록 배우는 즐거움으로 바뀌게 될 것이다.
제 10 장 집은 우주의 중심(Plugged In At Home)에서는
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