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교육과정
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 단계별전통놀이
1. 감각 및 동작훈련단계(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
4. 역할 교육 단계(7-13세)의 전통놀이
Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 정신지체학생
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언어훈련 교육
교육에서 어떤 개념적 모델을 적용하든 정신증 및 자폐증 아동들은 생활기술 및 의사소통 능력 분야의 구조화된 지도가 필요하다. 생활환경 속에서 다른 사람들과 관계를 맺는 것은 기본적인 의사소통 능력에 의해 좌우된다.
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교육을 위한 교구들은 단일감각과 복합감각을 훈련하도록 되어 있다. 시각, 촉각, 청각, 후각, 미각의 감각 단련을 위한 교구들이 구성되어 있다. 셋째는 수학교구이다. 수개념과 기초 연산을 위한 교구들로 구성되어 있으며, 넷째 언어교구는
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언어지도 이하원, 박희숙 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 발달 특성 내용정리
2. 영유아 시기별 언어 발달 정리
3. 특성연령을 정하여 발달특성에 적합한 프로그램을 작성
가. 영유아 언어교육 프로그램 개
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언어적 표현: 스스로 말로 표현해 보는 능력을 기르다.
11. 동작적 표현: 동작을 스스로 표현해 보는 능력을 기른다.
4) 교육 방법
GOAL프로그램은 1회에 약 20분으로 교사 1인당 15~18명을 대상으로 집단 지도하도록 구성되어 있다. 이 프로그램의
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교육
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
Ⅴ. 중도장애의 자립생활
Ⅵ. 중도장애의 재활서비스
1. 보건 의료 서비스
1) 생리학적인 능력, 신체적 능력 향상 훈련
2) 기능적 훈련
3) 장애 관리 및 합병증 예방
2. 직업재활서비스
1) 원직복귀가 가
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져서 향후 특수교육지원센터가 지역사회 내에서 장애아동의 조기발견, 진단 및 배치에 기여하고 지원할 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다.
출처 : 김용욱, 『특수교육의 적합성 제고를 위한 장애아동 발견, 진단 및 배치체계 개선 방안 연
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교육 우위론, 우수교사 필요론, 도덕교육 강조론, 가정교육 우위론, 공교육제도의 강화론 등 현대 교육사상의 이론적 기초를 제공
3R\'s(讀. 書, 算): 읽기, 쓰기, 셈하기(Reading, Writing, Arithmetic)에서 R字를 따 서 3R\' s라고 한다. 언어와 수량에 관
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언어를 통해서이다. 우리는 날 때부터 호모로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전신반응 교수법의 특징과 주요 원리
1) 전신반응 교수법의 특징
2) 전신반응 교수법의 주요 원리
(1) 역할극 활용하기
(2) 게임 활용하기
가. 동작으로 맞히기
나.
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합주/기악합주
Ⅴ. 오르프 음악교육(음악수업)이론의 적용 사례
Ⅵ. 오르프 음악교육(음악수업)이론의 방법
1. 수업의 출발점으로서 즉흥연주
2. 언어훈련
3. 원초적인 악기의 활용
4. 서로로부터 배우며 그리고 함께 배운다
참고문헌
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