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하고 있는 반면, 누리과정에서는 수와 연산 및 공간과 도형에 대해 그 기초개념을 알아보고 이해하는 정도로 내용을 확장하였다. 그리고 규칙성도 동일한 구성을 갖는다.
셋째, 과학적 탐구하기 내용범주에서, 표준보육과정에서는 물체와 물
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하고 운영하느냐에 따라 유아들이 조화롭고 균형 있게 성장ㆍ발달할 것이며 교직원은 즐거운 직장이 될 것이다. 이처럼 보육환경의 좋고 나쁨은 보육효과에 정비례한다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 누리과정
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하는 마음을 바탕으로 창의적이고 탐구하는 자세를 배양하는데 주안점을 두는 영역이라 할 수 있다.
3. 누리과정 도입이 유치원, 어린이집 운영에 미치는 영향
가. 보육의 질적 수준 향상
현재 누리과정 인증 유치원 및 어린이집이 되기 위해
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하지 않은 자료인 셈이다. 따라서 활동 자료들이 활동하는 과정에서 의도한 수학활동을 실제 요구하는지를 점검하는 것이 누리과정에 근거한 수학활동을 할 때 반드시 필요하다 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론
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하고 잘 습득할 수 있도록 할 것인가에 대해 교사와 부모들이 함께 이 교육과정에 대해 인식하고 고민하며 계획해가야 할 참여의 자세가 있어야 한다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
< 보건복지부 누리과정 관련 자료 참조 > http://www.mw.go.kr/fro
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육의 중요성을 알고 안전한 행동을 실천한다.
안전교육의 중요성을 안다.
안전교육에 적극적으로 참여하고 안전한 행동을 실천한다.
재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동한다.
Ⅲ. 결론
5세 누리과정의 제도 도입에
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주역이기 때문이다. 이러한 측면에서 교육기관을 중심으로만 누리과정이 이루어진다면, 헌법에서 보장한 교육의 기회 및 평등권의 원리를 박탈하는 결과를 낳게 되고, 누리과정의 설립취지 조차도 훼손하는 결과를 낳게 된다는 점에서 나는
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육을 받게 된다.
-국가에서 시행하는 통합교육으로 누구나 질 높은 교육을 받게 되면서 이것은 공정사회의 첫 걸음이 된다고 생각한다.
단점
1.비장애유아 중심으로 설계되었다.
-만 5세 유아를 대상으로 실시되고 있는 ‘누리과정’에 의무교
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하며 살아갈 수 있기를 기대한다. 마치 드라마처럼 성공적인 삶까지는 기대하지 않더라도 발달장애인이 저마다 자신의 재능을 발휘할 수 있는 영역에서 일하며 더 좋은 살을 꿈꿔나갈 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
- 장애인상담과교육 멀
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하는 등의 선례적 사례가 존재하지 않는다는 사회적 고정관념을
이유를 들며 장애인의 권리 의무에 대하여 침묵하였다.
마지막으로 사회교육 기관에서 장애인 인식개선 교육이 잘 시행되지 못하며,
시행되더라도 현실성이 떨어지는 인식개
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