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육과정 연구 개발 실천
⑥ 특별활동 교육과정의 편성
집단 중심에서 탈피하고 목표, 활동 중심으로 전환
자치, 적응, 계발, 봉사, 행사, 활동 5개 영역설정
특기·적성교육도 특별활동 범주로 운영가능
⑦ 7차 교육과정의 문제점
교육내용의분
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내용의 정선과 범위수준의 적정화를 도모하였다. 특히 교육내용에 있어서는 학습자의 경험의 질을 중시하여 최소 필수 학습 요소를 중심으로 선정하여 조직하였다.
여섯째, 일반계 고등학교 23학년에는 학생 선택중심 교육과정을 도입하였
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육계획안의 작성
1. 주제선정
2. 목표 진술
3. 일일활동의 전개
Ⅶ. 일일교육계획안의 목표 진술
1. 교육 목표의 수준
1) 국가의 교육목적
2) 교육 과정 목표
3) 단원 목표
4) 수업 목표
2. 목표 진술의 원칙
1) 행동 목표(식별한다, 계산한
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과정에서는 자연탐구영역의 ‘탐구하는 태도 기르기’와 ‘수학적 탐구하기’ 범주에서 유아수학교육내용 다루고 있다. 이처럼 국가수준 교육과정인 누리과정에서도 유아수학교육을 교육내용으로 강조하고 있다.
2) 내용
(1) 개정 누리과정
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육행정가의 관계에 있어서도 교사의 권한이 증대된다.
2) 구조화(교육과정의 또 다른 성격을 파악하기 위해)
과목내 또는 학과 내의 조직의 문제로서, 가르칠 내용과 가르치지 않을 내용의 구분이 뚜렷한 정도, 계열성(sequence)의 엄격성 정도,
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육과정은 유아들에게 하나님과 교제할 수 있는 가장 기본적인 방법으로 짧게 기도하는 방법 등을 가르쳐주고, 또 하나님의 사랑을 느낄 수 있도록 사랑의 분위기를 만들어준다.
또한 교육내용과 선정에 있어서 다섯가지 교육과정의 영역을
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육과정(1981-1987) : 사회과의 성숙기
6. 제5차 교육과정(1987-1992) : 사회과의 성숙기
7.제6차 교육과정(1992-1999) : 사회과의 본질 구현기
8.제7차 교육과정(2000 - )
9.사회과 교육과정 개정에서 주는 몇가지 시사
10.한국 사회과교육의
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육과정 : 사회 활동이나 사회변동으로부터 나타나는 문제를 분류하여 중핵의 기준으로 삼는다. 사회 생활에서의 여러 가지 문제를 중심으로 내용을 선정 조직하는 것이다. 예컨대 실업, 소비, 선전, 전쟁, 범죄 등과 같은 주제들이 해당한다.
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과정을 이해하고 적용하는 것은 탐구 수업의 가장 중요한 목적이다. 탐구학습과 문제 중심의 학습은 공히 학습의 과정을 중시한다(Eggen & Kauchak 2001; Kauchak & Eggen, 1998).
참고문헌
김인식 외(1998), 학교중심 교육과정의 탐구, 경남대학교출판부
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육과정 개발 모델에서 타일러는 단순 교육과정 개발의 기준 및 과정만을 제시하였다. 그래서 타일러 교육과정에서의 핵심내용을 보면 첫째, 달성하고자 하는 교육목표는? 둘째, 목표 달성에 유용한 학습경험 선정은? 셋째, 학습 경험은 수업
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