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교육의 일대 전환을 꾀할 수 있는 구조적인 이해의 프로그램, 미술교육 교수 - 학습방법 개선의 큰 축이 될 수 있다.
한 때 부정적인 시각으로 비추어지기도 하였지만 학생들의 사고력과 비판력을 제고시킬 수 있고 미래지향적인 교육과정을
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도 실험적 연구에 편중되어 있는 경향이 짙은데 이러한 과학적 편향이 가지는 문제점들을 살펴보면
첫째로 미술교육의 현상이나 대상의 특성을 있는 그대로 파악, 이해하기 위해서는 \'실험적\' 접근보다 더 나은 방법이 있을 수 있다는 점이
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교육과정에 무엇이 담겨져 있고 어떻게 운영되어 왔는가를 살펴보는 것은 교육의 방향 설정에 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다.
1997년 12월 제7차 교육과정이 개정 고시됨에 따라 그 기본 방향에 맞추어 미술과 교육의 변화 및 사회 여건의 변
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미술 수업은 미술의 모든 텍스트들이 학생의 생활 세계를 중심으로 통합되어 학생의 것이 되도록 이루어져야 한다. 제7차 미술과 교육 과정의 개정 취지에도 나와 있듯이 미적 체험, 표현, 감상의 3영역은 분리되어 존재하는 내용 영역이 아니
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교육 활동을 점검하기 위한 자신의 평가 기준도 마련하여야 한다.
여덟째, 활발한 미술교육 연구가 이루어져야 한다. 교육의 발전과 올바른 교육을 위해서는 미술교육 연구가 활발하게 이루어져 어린이 미술교육이 바람직한 방향으로 이루어
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교육이 강제적으로 이식 됨으로써 한국 미술교육은 출발에서부터 스스로의 필연성과 당위성을 획득하지 못한 데에서 비롯한다.
1945년 후 대한민국 정부에 의해 교육목표를 제정하고 지금까지 7차에 걸쳐 개정 교육과정을 실시하고 있다. 그
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교육과정(중학교 총론 및 미술과 각론)
3. 교과서 분석(8종 교과서 속 대지미술 중심)
3.1 대지미술 개념 및 특성
3.2 교과서 속 대지미술 중요도 및 작품 수 분석
3.2 교과서 활동 및 비판점
감상수업 프로그램(대지미술 주요 작가 중심)
4.1
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교육 연구소
김연희, 초등학교 방과 후 학교의 문제점과 활성화 방안에 관한 연구,석사학위논문, 중앙대학교, 서울, 2018. 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 목표 및 교육적 효과
4. 방과후학교의 변천 과정
5. 방과후학교 프로
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교육의 문제점
가. 교육과정에 대한 교사들의 전문적이고 체계적인 연구가 미흡하여 열린 학습에 알맞은 교육과정을 편성하고 융통성 있게 운영하는 능력이 부족하다.
나. 기초기본 학력을 정착시키고, 학습 목표에 적합한 다양한 학습 자료
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과정이 까다롭고, 교육여건을 구비하는 것 또한 수월하지 않지만, 학습자들에게는 매력 있는 학습 도구이며 교육적 효과도 크게 기대할 수 있기 때문에, 미래의 교육용 소프트웨어로서 주목받고 있다.
이러한 에듀테인먼트 프로그램의 미술
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