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과 제한점
8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부적절한 경우
15. 설계와 평가
16. 12가지 유형
참고서적 및 관련 사
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과정을 실수없이 모두 마치면, 이미 실격되었던 자기편의 사람이 다시 살아나 또 할 수 있다.
Ⅸ. 결론
특수학교 제7차 교육과정은 국제화, 정보화 시대로 규정하고 이에 대처하기 위하여 더욱 발전적인 문제 해결 지도와 창의적인 수학적 사
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국어과의 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 개관
2. 절차
1) 선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
3. 적용의 유의점
Ⅳ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 갈등사태
2. 대안
3. 결과
4. 결과의 결과
5. 증거
6. 평가
7.
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과적인 교육을 할 수 있을 것이다.
< 참고문헌 >
진영은(2002). 교육과정 이론과 실제. 학지사.
이홍우(1988). Bruner 지식의 구조. 교육과학사.
김종서 외(1997). 교육과정과 교육평가. 교육과학사.
이경섭(1999). 교육과정 쟁점연구. 교육과학사.
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과 팬, 인형
④ 게임 - 카드, 종이, 주사위 (간단한 게임을 아동 스스로 만들 수 있는 교재들)
7. 가족 및 지역사회와의 연계
사실 하이스코프 교육과정은 기관에서만 할 수 있는 프로그램이 아니다. 가정에서도 일상의 재료를 가지고 다양한 활
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평가는 지필평가를 중심으로 국어지식과 그 지식의 적용력을 평가한다.
(6) 문학 영역의 평가는 감상문형, 구술형, 관찰에 의한 누가 기록 등 다양한 방법을 사용하여 작품의 수용과 창작 능력을 평가한다.
Ⅷ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수
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과 개별적 사회복귀 교육계획(IHP)을 참고로 하였고, IEP의 질을 평가하는데 도움을 주기 위해 검목표가 개발되어 IEP와 관련서류의 질을 평가하였다.
Ⅹ. 결론
교육은 개인에 초점을 맞추고 학생의 능력과 요구에 적절한 교육을 제공하기 위하
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과의 구조는 기억하기 쉽고, 이해하기 쉬우며, 적용하기 쉽고, 초등지식과 고등지식 사이의 간격을 좁힐 수 있다는 것이다. 유승연(2004). 브루너의 발견학습을 기초로 한 음악과 교육과정에 관한 분석
2) 포트폴리오 평가
포트폴리오 평가는 기
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교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 수학 4학년 2학기, 서울 : (주)두산동아
이의원 외(2007), 초등수학교육, 서울 : 동명사
박성택(2007), 수학학습심리와 교수학습전략, 서울 : 경문사
부산광역시남부교육청(2006), 수업! 시작에서 맺음
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과목이 되게 해야 한다. 활기차고 즐거운 학교생활을 위하여 자기의 능력과 진로 또는 취향에 맞는 수학과정을 선택을 하게될 것이다. 급변하는 경쟁사회에서 수학교과도 선택을 기다려야만하고 선택되어져야만 과학과 수학교육이 발전할
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