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육과정을 편성운영하는 한편 학생들에 대한 진로 교육도 강화해 나가야 한다.
셋째, 학생들이 심화선택 과목을 선택할 때에 대학진학을 원하면서도 보통교과의 선택 기피가 나타날 가능성이 있으므로 단위 학교에서는 국어, 영어, 수학 등
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육연구의 추진과정
1. 문제 발견
2. 문헌 고찰
3. 연구 문제 및 가설 설정
4. 연구 설계
5. 도구 선택 및 제작
6. 표집
7. 자료 수집
8. 자료 분석
9. 결과 평가
10. 결과 보고
Ⅵ. 현장교육연구의 수학교육
Ⅶ. 현장교육연구의 과학교육
1.
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사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003
김진규 저. 교육과정과 교육평가. 동문사 2006
김용택과
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육과정 및 교육평가』, 학지사.
교육과학기술부(2008),『유치원 교육과정 해설 1』.
이영주(2004), “한국 유치원 교육과정에 대한 비판 이론적 분석”, 계명대학교 대학원 박사학위 논문.
이경희(2004), “(교육부고시) 유치원 교육과정의 변천”,
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수학 교과가 19.6%로서 단일교과로서는 가장 큰 비중을 차지하고 있으며, 과학 계통의 교과(물리, 화학, 생물)가 20.1%로서 큰 비중을 차지하고 있다. 국어 문학교과는 11.7%를 차지하고 있다.
한편, 남한의 교육과정을 보면 초등학교의 경우 국어
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과 이의 변용 능력은 과학과 기술의 발전뿐만 아니라, 예술, 학문, 종교 등 인간 삶의 모든 분야의 발달을 가져다주는 원동력이 되고 있다.
7. 교육의 외재적 목적과 내재적 목적
교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 될 때 이것을 교육의 외
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과 오후로 나누어 구성되어 있으며 구성 예시는 오전 1교시부터 4교시까지가 기본교과로 20시간에서 22시간이 공통과정이다. 핵심 성취기준 기반수업으로 국어, 영어, 수학 과목의 문제해결, 의사소통, 토론 등을 중심으로 한 수업과 사회과학
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육과정 및 교육평가』, 학지사.
교육과학기술부(2008),『유치원 교육과정 해설 1』.
이영주(2004), “한국 유치원 교육과정에 대한 비판 이론적 분석”, 계명대학교 대학원 박 사학위논문.
이경희(2004), “(교육부고시) 유치원 교육과정의 변천”,
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과목별 등급 산출’이라는 평가 체제가 불가피한 현행 입시제도에서 교사의 자율권과 학생들의 선택은 제한될 수밖에 없으며, 교육 내용도 학생들의 다양한 욕구를 충족시키는데 크게 할애할 수가 없다. 교육인적자원부가 발표한 대학 수학
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분석관계분석
초 점 화
`문제의식 자료
31. 그라서(Glaser)의 창의학습 과정
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 278.)
(A)
(B)
(C)
(D)
교수목표
(창의력)
출발점 행동
(진단평가)
성취도 평가
창의력 검사
문제인식
대안탐색
결과협의
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