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성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 특성이론
II. 행동이론
III. 상황이론
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Ⅵ. 프로이드와 꿈
1. 여러 난관과 예비적 시도
2. 꿈 해석의 가설과 기법
3. 어린이의 꿈
4. 꿈의 실례와 그 분석
5. 꿈의 태고성과 유아성
6. 소망 충족
7. 의문점과 비판
Ⅶ. 프로이드 이론의 비판 및 평가
Ⅷ. 결론
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과 기술, 교원으로서의 윤리성과 인격, 품위를 갖도록 하는 것을 의미한다.) 제 1절. 교직의 특수성
(1) 직업의 개념
(2) 직업의 분류
(3) 교직의 특수성
(4) 교사의 사회적 배경과 교사행동의 예측
제 2절. 교직의 사회ㆍ경제적 지위
(
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의미
1. 독서토론수업
2. 수업의 실제
Ⅴ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 유형
1. 대집단 직접 토론
2. 소집단과 대집단 병행 토론
Ⅵ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 성격
Ⅶ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 절차
1. 독서 토론의
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4. 드라마의 소재
5. 드라마의 변천
6. 드라마의 종류
1) 방송 형태에 따른 분류
2) 드라마 성격에 의한 분류
7. TV 드라마의 과제
1) 내용상의 문제
2) 편성상의 문제
3) 제작상의 문제
8. tv드라마의 질적개선을 위한 제언
Ⅲ. 결 론
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의미를 지니고 있다고 볼 수 있는 것이다.
★참고 문헌☆
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관.
서울: 문학과 지성사.
B.F. Skinner. 김영채 역(1983). About Behaviorism.
서울: 교육과학사.
A.H. Maslow. 조대봉 역(1992). 인간의 동기와 성격.
서울: 교
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의미와 그에 따른 교육에 있어서의 가능성 연구를 병행해야 할 것이다.
참고문헌
- 김언주(1996), EQ의 의미 인성과 창의성교육을 위한 새로운 도전, 학교경영
- 김용선(1997), EQ 감성지수와 이성, 민중출판사
- 김현경·이지은 편저, EQ 감성교육의
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교육에 있어서 인성교육을 구체적으로 실현해 나가기 위한 내용적 측면과 평가적 측면에서 시급한 일이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안에 대해 서술해 보
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성격심리학. 서울: 도서출판 하우
ㆍ정채기(2004). 성격심리학. 서울: 교육아카데미.
ㆍ전태련(2006). 함께하는 교육학. 서울: 형설출판사.
ㆍ양미경ㆍ조복희(2000). 에릭슨의 발달과업으로 본 아버지의 자녀양육 생산성과 유아-아 버지간 애착안정
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과 세상에 대해 학습하는 가장 기초적이면서도 중요한 수단으로 다양한 양질의 놀이를 할 수 있도록 한다. 넷째,유아의 현재와 미래의 삶에 의미 있는 생활주제를 중심으로 교육활동을 통합적으로 운영한다. 다섯째,유아의 성장과 학습에 요
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