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건강한 한 사람의 시민으로 성장해 나갈 수 있을 것이다.
<참고문헌>
네이버 블로그
초등학교 5학년 도덕 교과서 및 교사용 지도서 1. 이야기
2. 발문 제시(예상 수업 상황)
3. 이야기 선정의 이유 및 이야기의 교육적 활용 방안
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교사의 질문에 답하여 그 이해도를 파악하도록 하고, 미진한 부분이나 추가적인 의문사항에 관해 답변을 실시하도록 한다. 특히, 벤담의 공리주의 이론의 경우에는 자신의 내적 논리에 의해 기존의 타 사상을 거부하는 배타성이 농후한 이론
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윤리이기 때문에 절제가 중용은 될 수 없는 것이다. 5학년의 도덕 교육과정에 절제의 부분은 있지만 여기 상황적 특수성을 감안한 절제를 통해 중용의 덕을 아이들과 함께 배웠으면 좋겠다. 5학년아이들이 발달단계에서 절제를 배운다는 것은
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4학년 교과서 & 지도용 교과서
3. http://cafe.daum.net/windymoraledu - 자료실 (이야기교육법 참고 ) Ⅰ. 도덕교육에서의 이야기와 활용방안
Ⅱ. 주제 선정
Ⅲ. 이야기
Ⅳ. 발문 및 발문의도 (덕 윤리 지도 방안)
Ⅴ. 참고 문헌 및 참고 사이트
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자기소개서
1. 성장과정 및 가치관
2. 성격 및 장/단점
3. 지원동기 및 입사 후 포부
4. 자신을 어필할 수 있는 내용
5. 사회(봉사)활동 경험
6. 지원분야와 관련한 본인의 보유 역량
7. 직면했던 문제를 극복/해결했던 경험
8. 지원분야
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, 공리주의(규칙공리주의, 행위공리주의, 무어, 시즈윅포함), 칸트
현대 - 쇼펜하우어, 니체, 키에르케고르, 하이데거, 샤르트르
윤리학적 입장 ( 심리적 쾌락주의, 윤리적 이기주의, 심리적 이기주의, 윤리적 상대주의 등의 입장정리)
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자기 것이 아닌 주인의 것임
-> 소수의 자본가가 노동자가 생산한 잉여가치를 수탈하는 체제
노동과정에서의 소외- 즐거움과 만족이 없음
인간으로부터의 소외- 서로 공존, 의존하는 것이 아닌 경쟁을 통해 분리됨
자연으로부터의 소외
변
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아리스토텔레스의 덕윤리
▶행복?
▶실천지의 중요성
▶ 실천윤리 (덕)
▶중용이란?
▶아리스토텔레스의 도덕교육
2. 나의 경험사례
3. 교과서 사례
6학년 도덕 3. 너그러운 마음 (도덕 36~49쪽, 생․길32~45쪽)
4. 결론 및 느낀 점
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자기가 하고 싶은 일을 했다.
나는 학생을 때리는 것은 나쁜 일이라고 믿고 있다. 고등학교 도덕 선생님께서 학생들이 아무리 떠들고 졸아도 “나는 너희들을 믿는다.”라면서 열심히 수업을 진행하시는 모습을 보고 감동받은 이후로, 나또
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윤리라는 과목을 심도 있게 접하게 되어서 보람 있었다.
Ⅵ 참고문헌과 싸이트
손경원 교수님 싸이트, http://cafe.daum.net/windymoraledu
초등학교 6학년 도덕 지도서
도덕 교육의 이해, 추병완, 백의
칸트처럼 생각하기, 만프레트 가이어, 사계절
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