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도덕교육론』, 양서원, 2004
서강식, 김태훈, 이범웅, 박찬석, 『초등교사를 위한 도덕교육원론』, 인간사랑, 2008
로버트 애링턴, 『서양 윤리학사』, 서광사, 2003
캐롤 길리건, 『다른 목소리로 (심리 이론과 여성의 발달)』, 동녘, 1997
한국교육
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도덕과의 위상이 매우 불안정한 위치에 놓여지게 되었다. 일반선택과목(시민윤리)과 심화선택과목(윤리와 사상, 전통윤리)의 선택 가능성이 아직 불투명함에 따라서 고교 도덕 교사 수급에 있어서 심각한 위기를 초래할 수도 있다. 또한, 중
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도덕적 사고를 경험할 수 있다.
②시사점: 학교는 학생들이 규칙을 수동적으로 따르는 대신, 규칙의 정당성을 토론하고 협의하는 과정을 통해 도덕적 책임감을 키울 수 있는 환경을 제공해야 한다. 이는 학생들의 시민의식과 윤리적 판단력을
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도덕을 구별하여도 그것은 결코 양자의 규범내용 그 자체가 항상 다르다는 의미가 아니다. 규범 내용의 면에서 양자의 관계를 본다면 그것은 서로 합치한 많은 부분을 가지고 있는 두원이 교차하는 관계에 있다고 비유할 수 있다. ‘사람을
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윤리과 교육은 타 교과와 구별되어 전문적으로 지도되어야 할 것이다. 셋째, 우리나라 아동과 청소년들로 하여금 한국인이 알고 지켜야 할 공동체적인 윤리, 도덕을 파악케 하기 위한 효율적이며 능률적인 지도는 학교에서 타 분야 전공교사,
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도우며, 역사적인 자료로서 유용한 기록이라는 점은 인정된다. 그러나 족보의 부정적인 측면도 진지하게 생각해 봐야 한다. 가정.이웃.학교 생활과 도덕 문제 - 2
(유형익히기)
가정.이웃.학교 생활과 도덕 문제 - 2
(단원별 기출)
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윤리 의식의 결여에 있지 않은가라는 의문에서 시작했으며, 이를 논증하기 위해 하인츠 딜레마를 통해 응답자의 윤리적 단계를 평가하고 그들의 범죄 가능성을 판단하였다.
하인츠는 높은 단계의 학생이 도덕적으로 더 적절할 수 있다는 결
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윤리 사상의 인물 전반, 인간관 전반에 대하 여 학습.
교사가 제시한 학습지를 풀어 제출.
<참고문헌>
남궁달화,『도덕교육과 수행평가』, 교육과학사, 2000
이범웅 김태훈 , 서강식 지음,『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑, 2004
추병완,
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도덕성의 일치를 지향하고 지목했다는 점에서 매우 의미 있고, 유익한 이론이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
콜버그의 도덕발달 김진(교수) 저 | UUP | 2013.02.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할
2. 콜버의
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빅데이터 적용
(1) 적용의 장단점
(2) 윤리적 고려사항
5. 산업 및 조직 심리학에서의 활용 사례
(1) 실제 사례 분석(구글, IBM, Hilton)
(2) 소결
6. AI 면접의 역할과 영향
(1) AI 면접의 장점
(2) AI 면접의 단점
7. 결론
- 참고문헌
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