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자기이익 중심의 교환단계
2) 인습적 수준
3단계 : 대인간의 조화 및 순종 단계, 4단계 : 법과 질서의 도덕성 단계
3) 후인습적 수준
5단계 : 사회적 계약과 합법적 지향, 6단계 : 보편적인 윤리적 원리 지향
4. 콜버그 이론의
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도덕감 이론 연구
이종형, 공감이론의 도덕교육적 함의에 관한 연구
리코나, 인격교육론
http://www.vop.co.kr/A00000251006.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공리주의와 공감
1)공리주의
2)공감
2. 개인사례분석
3. 도덕교육적용
Ⅲ. 결론
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윤리는 도덕성의 개념 속에 상호 연관성, 조화, 비폭력에 대한 관심을 새로이 포함시킴으로써, 도덕성에 대한 우리의 개념화 및 이해 자체를 넓혀 주었다고 할 수 있다. 만약 우리가 콜버그와 길리건의 이론을 통합한다면, 도덕적 인간에 대한
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교사가 되기 위해서는 더 많은 공부가 필요하다는 것도 깨달았다.
소감 4
가치명료화 이론은 가치분석 이론이나 도덕 발달 이론과 함께 가치 문제 또는 도덕 윤리적 문제해결을 위한 교육 방법론이다. 가치명료화 이론에 대해 공부하면서 그
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도덕적으로 행동하려고 노력해야 할 것이다. 순수한 이타성이 인간의 보편적 특징이 되지 않는 한 인간의 본성이 이기적이다 라는 논거에 반박하기는 힘들 것이다.
1)이기적 유전자(을유문화사)
2)사회생물학과 윤리(인간사랑)
3)이타적 유전
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도덕의 주체는 \'양심\'(Gewissen)이다. 양심은 선의 실현을 의무로 하며, 의무를 의무로서 실현하는데 도덕의 참된 의미도 있다. 우리는 이러한 윤리설의 전형을 칸트에게서 발견한다. 그러나 양심은 어디까지나 주관적인 까닭에 언제나 객관적
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지켰나요 ? 1. 제 7차 도덕과 교육과정 구성의 특징
2. 도덕과 지도 목표 상세화와 수행평가
3. 도덕과 수행평가 실제
1) 인지영역에 관한 수행평가
2) 정의적 영역에 대한 수행평가
3) 행동적 영역에 대한 수행평가
4. 결론적 논의
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25세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)
2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 인간의 육성
2) 통합적 접근의 지향
3) 토의식 수업의 활용
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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도덕적 갈등이 빈번히 발생한다. 콜버그의 이론은 보편적 윤리 원리를 지향하는 후인습 수준의 사고가 필요함을 강조하지만, 실제 교육에서는 특정 가치 체계를 절대적 기준으로 강요하기보다는 상호 존중과 합리적 토론을 통해 공통의 규범
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윤리학의 기본 원리, 서울: 서광사.
3. 추병완 역 (1999), 도덕 발달 이론, 서울: 백의.
4. 황경식 (1985), 사회정의의 철학적 기초, 서울: 문학과 지성사.
5. 황경식 역 (1989), 윤리학, 서울: 종로서적. 1. 정의의 개념
2. 정의 개념의 발달
가. 피아
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