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답에 포함.)
<교과교육론>
5. 김교사는 도둑질과 거짓말하는 행동을 쉽게 고치지 못하는 학생을 도덕적으로 교육시키기 위해, 나딩스(N.Noddings)의 “배려윤리교육론”을 활용하려 한다. <보기>는 배려윤리에 관한 교육방법을 다시 한번
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도덕적 해이가 사회에 미치는 영향
① 학부모에게 미치는 영향
② 소비자에게 미치는 영향
③ 수련생(관원)에게 미치는 영향
5. 윤리적 지도자 육성을 위한 방향 제시
① 지도자의 직업윤리와 철학 재정립
② 지속적인 자기 성찰과 교육연
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(내용 대 형식)
⑶ 이성 대 감정 (머리 대 가슴)
3. 커션바움의 포괄적 가치 교육론
⑴ 도덕 교육의 목표
⑵ 도덕 교육의 포괄성
4. 리코나의 통합적 도덕 교육론
4. 윤리학과 도덕 교육
1. 아리스토텔레스
2. 칸트 - 흄과 루소의 후계자.
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자기희생의 행동. 그러나 그것은 한사람의 의무와 책임이 아니다.사람의 직무이상의 행동은 자연의 의무들을 인정하는데 면제에 호소하지 않는다
7. 윤리학의 적절성
1980년대초
: 응용윤리학의 분야- 도덕이론의 적용과 직업속의 윤리적인
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도덕적 이야기의 중요성
2. 도덕적 모범과 “아는” 사람의 중요성
3. 전통 도덕교육 방법의 활성화 방안
4. 전통 도덕교육에 대한 새로운 사고
★ 도덕적 이야기를 활용한 수업방안 ★
◈ 역할놀이(윤리놀이) ◈
◈ 윤리 그림 ◈
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윤리교육전공 석사 학위논문, 1991.
3. 경향신문 96.07.24. 29면(문화) 기획 연재
4. 노자(老子), {도덕경(道德經)}
5. 데어도르 존 카진스키/조병준 {유나바머}, 서울, 박영률출판사, 1996.
6. 라이너 그룬트만 저/박만준 박준건 역, {마르크스주의와 생태
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도덕(Sozialmoral)이라고 한다.
사회규범의 예로는 공중도덕처럼 일상적인 사회생활에서 다른 삶을 배려해야 한다는 등의 도덕적 행동의 준칙을 들 수 있다.
사회규범은 신(神)이나 형이상학적 이념과 직접 관련이 없으며, 자기 자신에 대한 윤리
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도덕교과서
4학년 2학기 도덕교과서
5학년 도덕교과서
7. 참고자료. 1. 연구의 목표.
2. 연구의 이유 & 초점.
3. 콜버그, 길리건의 도덕성 발달이론 요약.
4. 이야기를 보고 윤리학적 틀에 입각하여 발문 제시.
5. 배려심 내면화를 위한
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윤리적 입장일 것이라고 결론내린 셈이다.
*결론 및 감상
콜버그의 도덕개념과 도덕교육, 발단단계의 특징 및 준거를 보아왔다. 콜버그의 도덕발달을 군거로 하여 아동도덕교육의 목적, 내용이 궁금하여 참고문헌을 보고 조사를 해보았다.
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자기의 할 일을 다 하는 것이 선가(禪家)의 수양방법이라 하였다(정인재역, 『중국철학사』 1983, 333-334쪽).
18 야나기다 세이잔, 추만호/안영길 옮김, 『선의 사상과 역사』 (서울 : 민족사, 1991). 13쪽. Ⅰ. 머리에
Ⅱ. 플라톤의 덕성과 지혜
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