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윤리를 선택하지 않아서 도덕 교과에 대해 아는 것도 없고, 자신감도 없었다. 그래서 이번 과제를 시작하기도 전부터 겁에 질려 있었다. ‘공리주의’라는 것에 대해서도 막연하게 ‘최대 다수의 최대 행복’이라는 것 밖에는 알고 있는 것이
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도덕 규범 및 윤리 문제를 가장 잘 실천한 인물에 대한 이야기 등의 자료를 제시하여 서로의 심정을 교류하며 서로의 결심을 분단원들과 이야기하기도 한다.
교사가 제시하는 자료와 발문은 \'문제를 안고 있는 정답이 없는 상황이 담긴 테스
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이론들과 마찬가지로 Kohlberg의 이론도 비판을 받고 있는데 Peters(1971)에 의하면 일반적인 도덕 발달론은 모든 일반적인 윤리에 대한 이론을 전제로 하고 있어야 하는데 Kohlberg 의 이론은 구체적인 것을 거의 전개하고 있지 않다고 비판한다.
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선택할 수 있는 성품을 얻는 일이기 때문에, 훌륭한 성품이 습관처럼 굳건해진다면 덕은 완성되었다고 볼 수 있다. 따라서 아이들을 지도할 때에는 이러한 일상생활에서의 항상 맞닥뜨리는 윤리적 선택의 기로가 전부 도덕적 반성의 순간이
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판단하는 것은 잘못(시간 낭비)이다. 즉 결국은 비도덕적 결론에 이른다.
㉢윤리이론을 편리한 대로 주장하고 있다.
㉣행동을 위한 충분한 근거 제공에 실패했다.
② 규칙 공리주의 비판 : 원칙이 보편적일지라도 특수한 상황에 적용되지 않
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통하여 학생자신의 삶의 질을 솔직하게 표시하게끔 설명하여준다.
설문지를 읽고 자신의 삶을 생각하여 표시한다.
설문지 결과를 도출하여 자신의 Ⅰ. 사회 생활과 도덕
4.생활 속의 경제 윤리
(1)삶의 질을 추구하는 생활
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2. 철학은 어떻게 시작하는가
1)경이～3)철학적 사유의 실마리
(19～25p)
다음 차시 내용 확인
- 예습으로 꼭 2번 이상 읽어오기
수업
종료
20″
인사
인사 Ⅰ. 사회 생활과 도덕
4.생활 속의 경제 윤리
(1)삶의 질을 추구하는 생활
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개발담당업무를 맡으며 그 동안 수입해오던 제품을 국산화했고, 차별화 된 고객의 요구에 맞게 제품개발을 하는데 일조를 했습니다.
지원동기 및 포부
회사는 좋은 인재를 원합니다. 좋은 인재 또한 좋은 회사를 알아봅니다. 글로벌화된 회사
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도덕교육
칸트는 “인간은 교육을 필요로 하는 유일한 존재이며, 인간은 오직 교육에 의해서만 인간다워질 수 있다”고 하여 교육을 중시하였다. 또한 “교육은 수세대에 걸쳐 끊임없는 실천을 통해서만이 완벽해질 수 있는 예술”이라고 보
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개발담당업무를 맡으며 그 동안 수입해오던 제품을 국산화했고, 차별화 된 고객의 요구에 맞게 제품개발을 하는데 일조를 했습니다.
지원동기 및 포부
회사는 좋은 인재를 원합니다. 좋은 인재 또한 좋은 회사를 알아봅니다. 글로벌화된 회사
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