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윤리도덕에 대해 반성케 하고, 심신의 수행을 통해 건전한 인격체가 되게 하는 일
전통사회에서 나타난 성별과 신분 등의 차별로부터 한을 품고 죽은 사람들의 원한(해원)을 풀어 주는 일
그러한 해원을 통해 상생과 평등 및 평화를 모색하는
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도덕교육에 있어서 Kohlberg의 인식전환에 관한 고찰”, 한국교육사학회, 1998.
정창우, “피아제와 비고츠키 이론의 도덕 교육적 함의에 관한 연구”, 한국도덕윤리과교육학회, 2001. 콜버그는 피아제의 이론을 토대로 보다 상세한 도덕성 발
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도덕 교육론, 철학과 현실사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수
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도덕 교육론, 철학과 현실사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수
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도덕과 교육의 정당화 방안 연구 헤겔의 절대지를 중심으로, 석사학위, 2010. 08 1) 정신현상학의 내용
2) 정신현상학의 전개 과정
3) 최종 단계인 절대지가 도덕교육에서 가지는 의미
4) 절대지를 생각하는 도덕윤리과 교육
5) 마치며
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자기 입장을 취하게 하고 그것의 타당성을 발표하게 한다
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 학습과정과 모형
1. 학습의 과정
2. 가치갈등 학습 모형의 특징 및 유의점
Ⅵ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모
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윤리·도덕과 사회의 관계
현재 우리 사회의 모습과 문제제시
고스톱 증후군의 정의와 특징
고스톱 증후군 관련 설문조사
자본주의의 발달 과정
우리나라의 자본주의의 특징 -‘천민자본주의’
천민자본주의 관련 설문조사
관련주제에
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도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
2. 교육부,『\'도덕\' 교과서, 교사용지도서』
3. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988. Ⅰ. 교육평가의 의미
(1) 교육평가의 정의
(2) 교육평가에 관한 입장
(3) 평가가 포함하고 있는 측면 (
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도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 의의
Ⅲ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 학습단계
1. 올리버와 쉐이버의 단계
2. 김안중의 단계
3. 교사용 지도서의 단계
Ⅳ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등
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교사가 되도록 교사들이 먼저 노력해야 할 것이라는 생각이 들었다.
참고문헌 & 참고 사이트
이영문, 2011, 『도덕교육의 이론과 수업』, 하우.
서강식, 1999, 『도덕윤리과 수업모형』, 양서원.
오영태, 2000, 『사회과 교육론』, 형설
초등학교 6
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