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사이버 세계에서 방황 할 수 있게 되었다.
이로 인해 인터넷상의 언어 파괴는 물론 익명성과 사회적 실재감 상실로 인한 인간성 상실을 비롯 심리적 문제 등 여러 가지 윤리적 문제가 나타나게 되었다. 이는 비단 청소년의 문제가 아니라 정
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인터넷 시대의 사회 윤리적 대응, 정보통신윤리학술포럼
한양이(1996), 역할놀이 학습을 통한 기본 예절생활 습관 형성지도 . 진로교육 학습자료(지도자료)
1. 최선을 다하는 삶
2. 직업인으로서의 시민 생활
3. 미래에 대한 준비
Ⅱ. 예
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사이버 정치토론의 제도화와 활성화
-사이버 공동체의 자유로운 활동보장
-전자투표 전자공회 프로젝트 제도화
시민적 요건
-정보통신 설비 마련
-CMC 이용법 숙지
-필요정보 선별능력
-충분한 정보습득
-통신윤리의 준수
-생각하는 시민
-정보
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통신
4. 온라인 정보 서비스
5. 인터넷
6. 월드 와이드 웹(World Wide Web)
7. 공유 자원 : 작업 그룹 전산 처리, EDI, 인트라넷과 익스트라넷
8. 새로운 인터넷 기술 : 전화, 라디오, TV 및 3-D
9. 사이버 윤리 : 네티켓, 논쟁 자료와 검열, 사생
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및 업계관행
2. 통신실명제와 정책목표
Ⅳ. 미국 익명표현의 자유에 관한 사례
Ⅴ. 인터넷의 한계
Ⅵ. 향후 익명성에 대한 정책방향
1. 사이버윤리와 익명성
2. 익명성과 정책적 대응
1) 국가영역
2) 시민영역
Ⅶ. 결론
참고문헌
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정보통신 윤리의식이 가해경험과 역의 인과관계를 가지는 것은 정보통신 윤리의식이 강화될수록 사이버폭력 가해경험이 감소 한다는 것을 의미한다.
으로, 청소년 인터넷 이용자들의 정보통신 윤리의식의 향상에 맞추었다. 정보통신 윤리의
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인터넷내용등급제 모델」
이동연 \"인터넷내용등급제와 표현의 자유\" 『민교협 회보』 47호, 2002년
자료집 2000년 정보통신관련법안에 대한 시민사회단체 의견
토론회자료 \"정보통신윤리위원회와 인터넷내용등급제, 무엇이 문제인가\" (2002. 6
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육의 방향 및 실천과제, 방송위원회 『2000년도 중고등학교 교사 대상 미디어 교육 교재』
김영한 외(1999). 사이버문화와 기독교전략, 쿰란 출판사
정보통신부(1999). 정보화 역기능 방지 종합 대책안
이정복(2000). 학생의 인터넷 언어 사용 실태
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윤리를 기존의 정규 교과과정에 포함시키는 방법, 혹은 최근 신설되고 있는 컴퓨터 기능교육의 일부로서 교육하는 방법 등을 생각해 볼 수 있다. 특히 과거의 이론식, 주입식 도덕교육의 수준에서 탈피하여 사이버시대의 각종 정보통신매체
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사이버 공간의 심리, 박영사, 1999
한국청소년개발원, 사이버공간에서의 익명성과 청소년의 언어폭력, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버공간(인터넷)의 정의
Ⅲ. 사이버공간(인터넷)의 출현
Ⅳ. 사이버공간(인터넷)의 특성
1. 익명성
2. 정보의
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