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하는지를 파악하기 위해 결과 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육(한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 간호사는 감정노동자
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을 적절히 사용하고 있는지에 대한 결과 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 고등학생의 스마트폰 중독 예방 교육 (한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 스마트폰 중독은 반복행
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을 선정하였는지 확인.
내담자의 건강특성에 맞는 식이조절 계획을 세웠는지 확인.
정리
▶선정된 식이요법과 운동을 꾸준하게 유지할 수 있도록 한다.
(선정된 식이요법과 운동을 꾸준하게 유지할 수 있도록 너무 어렵지 않은 목표를 세우고
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을 교육 시작 전과 한 달 교육 후에 측정하여 비교한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 방송대 보건교육C형 보고서를 통해, “개별적으로 개인을 정한 후, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하고, 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한 직장 여성에 대한
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루어지고 있다고 보기는 어렵다. 우선 중앙수준에서 아직 교육적 지원이나 기술적 지원체계가 확립되어 있지 않아, 이러한 학교 중심의 흡연예방교육을 지원할 교육프로그램을 개발하지 못한 상태이며, 교육에 활용할 교재가 일부 개발되기
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고, 그 다음이 ‘환자와 환자 가족으로부터 느끼는 감정노동’이었다. ‘선배 간호사들과의 갈등’도 주요 스트레스 요인 중 하나였다. 그리고 감정노동이 자신의 건강에 영향을 미친다고 느꼈는데 그 증상으로는 스트레스로 인한 우울감과
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만성적인 폐질환을 일으키고 혈관의 내피세포를 손상시키고, 저산소증, 폐기종, 만성기관지염, 심근경색, 뇌졸중 및 폐암을 비롯한 각종 암의 중요한 원인이 되고 있다. 또한, 흡연은 사망원인 중 가장 큰 비중을 차지하며 흡연을 처음 시작한
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을 교육 시작 전과 교육 한 달 후에 측정하여 비교한다.
6) 학습지도계획서
-학습목표: 대상자가 비만관리 중요성을 이해한다.
대상자가 적절한 식이요법 및 운동요법의 필요성을 이해한다.
대상자가 적절한 식이요법 및 운동요법을 배우고 실
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하시오.
1) 초등, 청소년, 중년, 노인, 여성, 직장인등 개인을 자유롭게 교육대상으로 정하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
3) 한 시간분량
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하지 못했던 위축이나 고립감을 느끼게 되면서 심리적, 정서적 문제를 경험할 수 있다.
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용해 “중년 여성의 운동증진교육”을 계획해 보았다. 운동은 중년 여성에게 신체적으로나 심리적으로 도움이
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