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저 | 양서원 | 2013.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육기관에서 실행하는 아동음악(음악 감상, 노래부르기, 악기다루기, 신체표현) 수업을 참관하고 수업내용과 자신의 느낀점을 서술
2. 음악환경 조성방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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악기 다루기와 신체표현을 통해 아이들의 자율성과 표현력을 개발하는데 큰 도움이 되는 수업이었습니다. 수업을 통해 아이들은 재미있게 음악을 감상하고 노래를 부르며 음악을 통해 자신을 표현하는 방법을 배웠습니다. 전반적으로 아동
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악기 연주를 하는 것에만 생각을 하는데 전통악기를 활용하여서 연주하는 교육을 실시하면 음악교육과 더불어서 민족의 정서, 얼도 전달을 할 수 있을 것이라고 본다. 그래서 유아교육기관에서는 본론에서 언급한 것과 같이 적극적으로 국악
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악기를 다루면서 소 근육을 발달시키기도 하며, 손뼉 치기와 같은 동작으로 대 근육을 발달시킬 수도 있게 된다. 그리고 실외 활동과 체육활동을 어려워하는 영유아도 음악수업시간에 진행하는 신체활동은 즐겁게 참여를 한다. 음악교육을
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노래를 배우고 부른다.
2수준- 개사해서 노래를 부른다.
교육과정
관련요소
표현생활- 노래 부르기
표현생활- 리듬악기 다루기
도서명
돼지책
활동단계
사후활동
준비물
리듬악기, 가사판, 피아노
활동내용
<도입>
아기염소 노래를 듣는다
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음악과 교과목표와 지도방법
1. 목표 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
2. 감상수업 지도방법 &
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음악감상활동････････････････････････････････････
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감상 할 때면 먼저 비극적인 결말이 될 거라는 예상을 하는 편견이 조금 생겼는지도 모르겠다. 카르멘을 감상할 때도 비극적인 결말을 예상하며 감상했고 역시나 비극적인 결말의 맞는 작품이었다.
카르멘을 보면서 가장 인상 깊었던 장면은
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음악지도법과 국내 적용방법에 관한 연구’, 음악교육연구 제 9집, 1990.
정현주, ‘Suzuki Talent Education에 관한 연구’, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1989.
현경실, ‘고든 학습이론과 실제 수업에의 적용방안’, 음악교육연구 제 13
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“Sunday blood Sunday"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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