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중시
정리
내면화
특징(시김새 등) 살려 연주하기
특이한 표현 찾아 연주하기
※ 음악적으로 의미 있는 연습
가치
판단
전통음악의 특수성 알기
기악 학습의 즐거움 알기
※ 학생의 긍정적 자아의식 장려
Ⅷ. 향후 기악지도(기악수업, 기악교
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음악과 기악학습지도(교육지도)
1. 학습지도에 사용되는 악기들의 선택 방법
2. 리듬 악기 지도
1) 목재 리듬 악기
2) 금속 리듬 악기
3) 가죽 리듬 악기
3. 가락 악기 지도
1) 교실에서 사용하는 주요 가락 악기
2) 기악중심 학습에 도움이 되
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기악적 기술을 습득한다.
참고문헌
◈ 김춘애, 달크로즈 유리드믹스를 활용한 유아기의 음악개념 지도에 관한 연구 -만 5-6세를 중심으로, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
◈ 김주경, 신나는 음악 감상 ①, 서울 : 세광음악출판
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가창, 기악, 창작 등 다양한 활동을 통하여 주제의 가락을 표현해 볼 수 있도록 함으로써 통합적인 감상 활동이 이루어지게 한다.
넷째, 감상학습을 통하여 제재곡에 대한 기초적인 지식의 이해 및 나아가 음악 감상에 대한 이해와 관심을 갖
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가창, 기악, 창작 등 다양한 활동을 통하여 주제의 가락을 표현해 볼 수 있도록 함으로써 통합적인 감상 활동이 이루어지게 한다.
넷째, 감상학습을 통하여 제재곡에 대한 기초적인 지식의 이해 및 나아가 음악 감상에 대한 이해와 관심을 갖
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음악치료
(2) 시어즈의 경험적 음악치료
2) 이론적 근거
(1) 생리적 반응
(2) 심리적 반응
(3) 사회적 반응
3. 음악치료의 접근방법
1) 감상을 이용한 치료방법
2) 즉흥연주
3) 음악연주 그룹
4) 창작, 작곡, 노래만들기
5
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학습에서는 통합하여 지도한다. 실음 위주의 다양한 활동을 통해 음악성과 창의성을 기르도록 한다. 이해 영역의 음악 개념들은 다양한 악곡과 자기 주도적인 음악 활동의 체험을 통해 이해하도록 한다. 가창, 기악, 창작, 감상으로 구분되는
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학습 방법 및 기법
4. 도덕과 수행평가 도구 활용시 유의점
5. 도덕과 수행평가와 관련된 오해
6. 도덕과에서의 수행평가 도구 개발의 일반적 절차
Ⅶ. 음악과(음악교과) 수행평가
Ⅷ. 체육과(체육교과) 수행평가
1. 실기시험법
2. 관찰법
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음악이론과 교수법의 비교분석, 계명대 교육대학원
안미자(1992), 음악교육의 기초와 원리, 서울 : 교육과학사
Szonyi·Erzsebet, 코다이 음악교수법 Ⅰ. 음악과교육 기악중심학습(기악지도)
1. 기악 활동 중심 교수?학습 지도
2. 기악 활동 중심
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중시
내면화
특징(시김새 등) 살려 연주하기
특이한 표현 찾아 연주하기
·음악적으로 의미있는 연습
정리
가치판단
전통음악의 특수성 알기
기악 학습의 즐거움 알기
·학생의 긍정적 자아의식 장려
3. 창작 교수학습모형
단계
학습요점
교수
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