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음악으로 극도의 화려함과 웅장함을 과시한다.
참고문헌
권종렬 : <합창음악의 역사> 서울: 풍진출판사. 1984.
김두완 : <교회음악의 이해> 서울: 아가페 음악 선교원. 1983.
홍세원 : <교회음악의 역사> 서울: 연세대학교 출판부. 199
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중간과제물
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 스키너의 행동주의
2) 행동주의 학습이론의 핵심개념
2. 인본주의 학습이론
1) 로저스의 인본주의
2) 인본주의 학습이론의 핵심개념
3. 사회학습이론
1) 사회학습이론
2) 사회
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이해
◈ 김연철(2002), 북한 신경제 전략의 성공조건: 시장제도 형성과 탈냉전 발전 전략, 국가전략 제8권 4호
◈ 민경찬(2000), 남북한 음악교류의 현황과 미래, 학생생활연구, 제 5호
◈ 이도식(2005), 북한음악의 일반적 흐름과 통치지도자 이념과
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QR코드를 만들어보았습니다.
2022년 1학기 컴퓨터의이해 중간과제 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
참고한 부분은 보기 편하도록 각주와 인용부호 등을 넣었습니다.
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음악은 물리적심리적 관점에서 환자들에게 안정된 환경을 제공할 수 있다는 특징을 지니는데, 이는 음악이 언어를 사용하지 않는 비언어적 교류 수단이라는 특징을 가지고 있기 때문이다. 그러므로 음악은 언어를 이해하지 못하는 정신박약
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이해하면서 듣는 단계에로 진전시켜 나가야 하는 것이다.
3. 음의 여러 가지 성질과 악기에 대해서 이해하면 듣게 한다
리드미칼한 음악을 듣거나, 가창 경험이나 기악 연주의 경험 등을 통하여 음악에 있어서의 음의 여러 가지 성질을 알게
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음악을 보여줌으로써 유아들에게 국악의 우수성을 공감하게 할 수 있고,
둘째, 연주하는 손동작이나 표정, 연주법 등을 클로즈업 장면으로 보여줌으로써 악기의 구조와 그 연주법에 대한 이해를 높일 수 있으며
셋째, 반복적으로 보여줌으
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중간과제와 비교 분석
1. 교회음악의 목적
2. 개교의 예배와 전문적인 찬양집회의 악기 구성 비교
3. 개교의 예배참여 구성원과 전문적인 찬양집회의 참여 구성원 비교
4. 개교의 문제점
5. 전문적인 찬양집회처럼 발전하기 위한 대안
Ⅴ.
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음악 통론의 기본적인 내용을 이해하고 음감 훈련을 시키는 일이다. 중급 과정의 목표는 연주 기법의 확충과 특수한 창작력의 계발이다. 중급 과정의 수료는 약 8년간의 전공 수업을 받은 후 일정한 능력 수준에 따라 인정된다. 즉, 고급 과정
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중간에 교사의 지시대로 손짓에 맞추어 숨을 쉰 후, 으뜸음을 부른다.
2) 놀이를 통한 교육
몸을 움직여서 음악을 가까이 느끼고 몰입하도록 돕는 방법 이외에도 아이들 스스로 흥미를 가지고 자발적으로 학습에 임할 수 있도록 도와주는
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