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, 다른 가락은 무릎치기를 하며 불러본다.
2´
★바닷가에서 동영상, 리듬막대(교사)
※판서계획
<단원명> 15. 바닷가에서
<학습문제>비슷한 가락, 다른 가락을 구별하여 제재곡을 불러보자.
활동 1 제재곡 리듬 치기
활동 2 제재곡 보고
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을 고를 수 있는가?
-음악을 듣고 다른 가락을 고를 수 있는가?
◎다음 차시 예고
-아메리카의 노래
(5‘) PPT
☞교사는 PPT에서 가락을 들려주고 형성평가를 실시한다.
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음악을 듣고 오스티나토를 구별할 수 있다.
같은 가락/ 다른 가락을 구별하며 감상할 수 있다.
활동 1. 오스티나토 구별하며 감상하기
활동 2. 오스티나토 실로폰으로 연주하기
활동 3. A와 B부분을 비교하여 감상하기
활동 4. 전곡 감상하고 ABA
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가락의 개념
Ⅲ. 가락의 지역적 특징
1. 웃다리 풍물굿
2. 영동 풍물굿
3. 영남 풍물굿
4. 호남우도 풍물굿
5. 호남좌도 풍물굿
Ⅳ. 가락의 종지형태
Ⅴ. 가락의 가락보
1. 가락보 얼개
2. 반복 횟수
1) 한 장단일 때
2) 다른 장단일 때
3
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음악, 서울 : 이론과 실천
이강숙(1985) : 음악의 이해, 서울 : 민음사
이성천 외(1994) : 한국의 음악교육을 진단한다, 서울 : 풍남
이홍수(1991) : 음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 세광 출판사
한명희(1998) : 우리가락 우리문화, 조선일보사 Ⅰ.
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