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조절을 통해 몸의 중심을 얼마나 잘 유지하는지를 측정하는 검사방법이다. 이 검사는 평형계의 전반적인 상태를 평가하고 병소를 진단하는데 도움을 줄 뿐 아니라, 평형장애 치료결과와 평형기능의 회복상태를 평가하는데 도움을 주는 검사
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요인
5) 물리적인 힘이나 방해(mechnical obstruction) 요인
3. 분류
1) 입술(순)파열
2) 구개파열
3) 입술과 구개의 파열
4) 점막하 조직의 파열
5) 선천성 구개부전증(CPI)
4. 언어적 특성
1) 음성장애
2) 공명장애
3) 조음장애
5.
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조음 기관으로서의 기능을 할 수 있게 하는 훈련
Ⅶ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 미술치료
1. 뇌성마비 아동의 미술교육의 목적
2. 조형활동의 장애 요인
Ⅷ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 음악치료
1. 언어
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장애아동의 사회성 향상을 위한 기능적 치료레크리에이션 프로그램 효과성에 관한 연구”, 강남대, 2009
- 유경, “단순언어장애아동·경계선지능언어발달 장애아동·일반아동의 쓰기지식 특성 비교”, 조선대, 2008
- 강승애, “감각통합운동
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장애 성인에 대한 사회적 인식이 변화하면서 학습장애 성인의 ‘삶의 질’에 대한 관심이 높아지게 되었다. 따라서 학습장애 성인들은 서비스 제공 기관의 경영이나 정책 결정에 협의자로 관여하며 프로그램의 평가, 서비스의 만족도 등 학
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장애아동의 의미관계 확장에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원. 학위논문(석사)
김영태(2015). 아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사 Ⅰ. 사례 정보
Ⅱ. 진단 평가의 근거 및 계획
Ⅲ. 평가 결과
Ⅳ. 장단기 목표 설정
Ⅴ. 구체적인
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장애인복지실천론. 나남출판.
조복희(1995). 아동발달의 이해. 교육과학사.
김정희 외(2009). 발달장애인 가족지원체계에 관한 연구. 한국장애인개발원.
김종구(2005). 발달장애아동의 조음특성. 전북대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
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장애의 정의
1. 다양한 학습장애의 정의
2. 학습장애 정의의 공통요소
1) 신경학적 기능장애
2) 성장유형의 불균형
3) 학업 및 학습과제상의 곤란
4) 성취도와 잠재능력간의 불일치
5) 기타 요인의 배제
Ⅱ. 학습장애의 종류
1. 읽기 장애
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장애의 이해
(1) 의사소통장애의 의미
(2) 의사소통장애의 원인
(3) 의사소통장애의 특성
(3) 의사소통장애의 판별 및 평가
2. 지체 및 건강장애의 이해
(1) 지체 및 건강장애의 의미
(2) 지체 및 건강장애의 원인
(3) 지체 및 건강장애의
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장애(communication disorder)
1, 의사소통장애(communication disorder)의 정의
1) 장애인 등에 대한 특수교육법
가. 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람
나. 조음 능력이 현저히 부족하여 의사소통 능력이 어려운
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