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▷ 단원을 마치며 부분을 큰 소리로 읽는다.
▷ 음운변동 현상의 원인을 생각해 본다.
▷학습목표를 큰 소리로 읽으면서 이번 시간에 배운 내용을 상기한다.
▷ 학습지를 받고, 과제로 정리한다.
5분 Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 학습지도안
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학습 지도안
1.1)단원의 성격
1.2)단원의 학습 목표
1.3)지도상의 유의점
1.4) 기존의 학습 계획안
1.4.1) 기존의 대
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학습지도안(1.국어가 걸어온 길)
(1) 고대 국어(古代國語)
(2) 중세 국어(中世國語)
(3) 근대 국어(近代國語)
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원
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를 사용한다. (9학년-국어 지식-(6))
즉, 본 단원의 학습 내용인 ‘음운의 변동’은 앞서 배운 여러 문법적 지식(7학년의 ‘언어의 개념’, 7학년의 ‘음절의 개념’, 8학년의 ‘음운 체계’)에 후속 되는 교육 과정으로, 그러한 지식을 토대로 하
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학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도 방법
다. 듣기와 말하기 영역의 평가
4. 듣기와 말하기 영역 교수∘학습 지도안
가. 역할 수행 학습 모형
나. 역할 수행
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다음 중 말의 단위가 가장 큰 것은?
① 음운 ② 어절 ③ 문단 ④ 문장 ⑤ 이야기
7. 다음 문장에서 바른 언어생활을 하고 있지 않은 사람은?
① 효심: 625 때 아들을 잃은 후, 그토록 인심이 후하던 그녀도 세태의 변화에 따라 마음이 달라졌다.
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학습과 본시학습을 아울러 이해에 어려움이 많았던 내용요소에 대해 질문하도록 한다. 특별한 질문이 없으면 교사가 중요한 부분을 재검토해 준다.
5
질의응답
○ 학생의 질문에 적절한 답변을 제시해준다.
○ 수업내용에 관해 궁금한 점이
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달.
7) 동무-삼다(합성어): 친구로 관계를 맺는다.
8) 하늘-길(합성어):
9) 반-닫이(합성어): 앞의 위쪽 절반이 문짝으로 되어 아래로 젖혀 여닫게 된, 궤 모양의 가구.
10) 쪽-물(합성어): 여 7조 합성어 학습지도안
【 발전학습 지문 】
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방식으로 설명하려고 하지만 몇 명의 학생들은 여전히 이해하지 못 했을 수도 있다고 생각한다. 하지만 짝 활동을 통해서 모르는 점을 동료에게 물어볼 수 있는 기회를 제공하고자 하였다. 서론
본론
1. 수업모형
2. 학습지도안
결론
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, 존대법의 연구:현행 대우법의 체계와 문제점, 한신문화사, 1984
성기철, 현대국어 대우법 연구, 개문사, 1985 국어의 음운 특질 - 중화(음절의 끝소리 현상)에 대해
겹받침의 발음규칙 찾아내기
｢높임법｣에 대해서
참고문헌
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