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자료를 수집할 때 사용하는 방법으로 12~15명 정도의 소집단으로 구성
· 초점집단은 여러 명이 동시에 질의와 응답에 참여할 수 있고 참가자들의 상호작용이 이루어지 므로 집중 토론에 매우 유용한 방법
· 초점집단의 목적은 기본적으로 토
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사과와 자기 표현
② 발표의 과정 - p.28~29, p.39
③ 발표의 유형 - p.65~66
제3장 토론: 주장과 설득의 기술
① 토론이란 무엇인가 - p.80
② 논제의 유형과 자료 - p.102
④ 논쟁의 논증 기술 - p.102~103
⑤ 대학 강의실 토론 모형 - p.119~120
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자료수집 방법 ;
- 지역사회 공개토론회 ; 조사자가 지역사회의 모든 사람들이 참여할 수 있는 공개적인
모임을 주선하여 이 모임에서 논의되는 지역사회의 욕구나 문제들을 파악하는 것.
- 주요 정보제공자 조사 ; 기관의 서비스 제공자, 인접
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자료, 직원으로 보았을 때 그중 가장 효율적 운영을 좌우한다고 할 수 있는 인적자원을 잘 관리해야 정보봉사의 극대화를 꾀할 수 있다. 전문사서의 계속적이고 지속적인 교육의 활성화를 위해서는 사서직원 각자의 노력과 참여의식이 필요
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적합한 자료 또는 과제를 사전에 준비해야 한다. 마지막으로 교사가 학생관의 변화를 적극적으로 받아들이는 자세가 필요하다.
<참고문헌>
최병해·마운용 , 『국어교육론』.
한국교육개발원, 「교육과정(제 7차 국어과)의 이해」
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유용성 여부의 판단에 관심을 둔다.
이 같은 새로운 평가의 관점을 제안한 사람은 철학자인 스크리븐(M. Scriven)과 심리측정 이론가인 스테이크(R. Stake)이다.
(2) 판단모형의 특징
① 평가의 외재적 준거 중시 : 스크리븐은 그 동안의 평가가 지
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자료를 적극 활용하고자 노력할 뿐만 아니라 물음과 응답의 탐구양식으로부터 자발적 활동도 해 본다.
2)말하기 교육 개선 :
①인간은 언어로 세계를 표현해야 하기 때문에 소통 기능만으로는 문화적 욕구를 충족할 수 없으므로 말하기와 듣
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의무 14
⑩ 환경권의 신설 14
⑪ 혼인과 가족생활에 있어서의 개인의 존엄과 양성의 평등 14
⑫ 자유와 권리의 본질적 내용의 침해금지 14
⑬ 개별적 법률유보조항의 삭제 14
⑭ 병역의무와 불이익처분의 금지 14
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자료들은 세계사 학습의 참고자료 역할을 할 수 있으며, 학습자들로 하여금 그 만화적 서사 속의 인물을 관찰하고 그 역할에 이입하여 역사를 바라보게 함으로서 학습자들의 역사적 상상력 증진을 이끌어낼 수 있다. 이처럼 만화의 교육 활용
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토론이 가능합니다. 그래서 이 도서관에서는 조금은 떠들어도 큰 문제가 되지 않습니다. 무선인터넷은 기본， 전문사이트는 암호 없이 자동으로 로그인됩니다. 찾은 정보를 자신의 자료로 입력해 놓고 필요하면 출판까지 할 수 있습니다. 전
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