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의무를 지는가? - 충직딜레마 16
1. 조상의 죄를 우리가 사죄해야 하는가? 16
2. 이야기하는 존재 17
3.연대와 소속 18
4. 충직 VS 보편도덕원칙 18
5. 정의와 좋은 삶 19
10강. 정의와 공동선 20
1. 중립을 지키려는 열망 20
2, 정의와 좋은 삶 21
3.
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유용한 자료로 쓰였던 것 같다.
답사 이후 자료 수집에 어려움을 겪었지만 대체로 원만하게 과제를 진행시켜온 것 같다. 과제를 진행하는 내내 조원들과 함께 긴 시간 건물에 대한 이야기를 나눈 것은 과제를 떠나서 어떠한 건축물을 이해하
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자료
1. 교육과정의 이해 - 유광찬
2. 교육학 Ⅵ 교육과정 - 김영광 교수
3. 구성주의 이론, 관점, 그리고 실제 - 조부경
4. 교육의 개념 - 이홍우
5. 교육과정 개발과 평가 - 이성호
6. 최신 교육과정 및 평가 - 김인식최호성 공저
http://blog.naver.co
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토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문
▷ 권혁일 외, 교육과정과 수업, 교육과학사
▷ 민계순(2001), 문학 단원 협동학습모형 적용을 통한 토의 능력 신장 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 변영계·김광휘(1999), 협동학
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자료 분석을 통하여 드러냄으로써 관련 주제에 대한 유용한 분석틀을 제시한 것으로 평가된다.
이 연구에서 보이는 문제점 가운데 한 가지만 지적하면, 전략 과 책략 을 구분하여 사용하였는데 그 필요성과 타당성을 받아들이기 쉽지 않은
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의무
합병
○ 주식의 양도제한
○ 주식매수 선택권
○ 집중투표제
○ 신주의 제3자배정
○5% Rule
○ CB와 BW의 제3자배정
○제 3자 배정
○ 신주인수권부사채
○ 자기주식 취득제한
● 독점규제 및 공정거래에 관한 법률
○ 상호주 소
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토론 활동의 빈도와 질을 연결시키고, 자료 교환을 의무화하는 등의 교수 전략이 활용될 수 있을 것이다.
자신의 능력 속도에 따른 학습 지원: 가상교육체제하에서는 전통 교실 환경에서와는 달리 자신의 능력에 맞는 학습 속도대로 학습할
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토론 내용‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
Ⅳ. 해결책‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
Ⅴ. 양육 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
5.1 아이는 엄마가 키워야 하는가?
5.2 양육에 관한 현 실태와 사회적
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자료들이 학습에 대한 집중력과 흥미를 높여주고 지적 성취에도 긍정적인 영향
3. 학습목표와 학습내용, 과제, 평가와의 적절한 연계가 학습에 많은 도움
4. 적정량의 과제 제시와 과제에 대한 상세한 점검 및 피드백은 학습자에게 인지적?심
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자료들 중에 소집단 토론의 2가지 방법이 제일 기억이 남는다. 구체적인 토론 방법이 제시되어서 이해하기도 쉬웠을 뿐더러 도덕적 딜레마 토론 이외에 다른 과목의 토론에서도 사용할 수 있기 때문이다. 경험과 교과서에서 도덕적 딜레마 토
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