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다 객관적으로 시행할 수 있다는 장점을 지니고 있으며, 이를 바탕으로 교육 의사결정자에게 교육 프로그램의 개선과 관련된 의사결정에 도움이 되는 정보를 더욱 자세히 제공할 수도 있다. 그러나 CIPP 모형의 평가자가 가치와 관련된 문제를
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모형(영재교육모형)
Taylor(1978)의 다중재능들은 학문적 능력, 창의성, 기획력, 의사소통력, 예언력, 의사결정력 등의 6가지 재능들을 포함하는데, Taylor는 이러한 6가지의 재능 영역들은 각각의 재능들을 신장시키기 위하여 활동 중심의 교육과
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모형(judicial evaluation model: JEM)이라 하고 Wolf(1974)에 의해 개념화되었다. 법정재판 평가모형으로 교육 프로그램이나 정책 수립 또는 의사 결정 과정과 결과를 평가할 때 프로그램을 옹호하는 평가자에게는 긍적적인 견해를 피력하도록 하고 동
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의사결정을 하는 리더이다.
4/ 성취지향적인 리더(achievement oriented leader) : 도전적인 목표를 제시하고 높은 수준의 목표를 달성할 수 있도록 하는 리더이다.
경로-목표모형
하우스는 피들러의 주장과는 달리 효과적인 리더십을 발휘하기 위해서
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의사결정이나 전략사용이 미흡하다 3)운동기능이 높은 학생중심으로 게임이 이루어진다 4)교사중심 수업이다
2)이해중심 게임수업모형
-전체를 보여주고 부분적인 기능을 숙달하는 하향식 접근으로 이루어진다
{하향식 수업방식: 게임의 규
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모형에 초점을 맞추곤 한다. 각 모형은 계획기능의 서로 다른 개념을 전제로 하고 있고, 상호보완될 수 없도록 되어있다. 좀 더 논리적인 결론은 세 가지 모형 모두 바람직하며 그것들의 채택여부는 어떤 의사결정체제를 강조하느냐에 따라
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모형
(1) 개념
모형
직접 교수 모형
역할 놀이 학습 모형
개념
-학생들이 스스로 문제를 해결하기 어려운 새로운 전략이나 기능을 교사의 설명과 시범을 보고 소개된 전략을 활용하여 학습 문제를 해결하면서 전략을 익히게 된다.
-우주항공기
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모형의 유용성
5. 상황적 접근법의 한계
Ⅲ. 허시와 블랜챠드의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직의 구성원 성숙도를 사정하고, 실지의 지도자와 비교하면서 그 조직에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정
1. 조직의 구성원 성
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결정적인 원재료 역할을 한다. 정보가 특정계층이나 부서에 독점되면, 이들에게 다른 사람들이 의존하게 되고, 이는 조직구성원들의 능력 개발에 상당한 장애요인으로 작용한다.
5) 인적요소의 중시
K모형의 조직에서는 사람이 조직의 성패를
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모형 근거하여 적절한 지도자 행동 스타일
1) 내가 속해있는 조직의 구성원 성숙도 사정
2. 맥그리거 XY 이론에 근거하여 적절한 지도자 행동 스타일
Ⅲ. 집단에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정
Ⅳ. 우리부서 적절한 지도자와 현재
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