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모형의 구상과 적용, 서울교육대학교
김부길(2004) 듀이의 상황 개념과 교육, 교육철학
이홍우(1987) 민주주의와 교육, 교육과학사
다함께 참여하는 교육회(2004), 문제해결학습의 교실수업적용을 위한 지침서
다함께 참여하는 교육회(2004), 문제
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4) 성과주의 예산제도
4. 우리나라 성과주의 예산제도의 기대효과
1) 성과 및 생산성 제고
2) 재정지출의 생산성 및 합리성 제고
3) 행정서비스의 개선 및 책임행정 구현
4) 정부기능의 핵심역량 강화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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결정 시간 등이다.
참고문헌
김학수 외 2명, 효율적인 정보검색을 위한 사이버 도우미의 구현, 한국정보과학회, 2004
맹성현, 정보검색 기술의 현황과 발전방향, 한국정보과학회, 2004
박정아, 정보 검색에서의 사용자 중심 적합성 판단 모형
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모형
1) 개념
2) 단계
(1) 제 1단계 : 사회적 사정
(2) 제 2단계 : 역학적 사정
(3) 제 3단계 : 행위 및 환경적 사정
(4) 제 4단계 : 교육 및 생태학적 사정
(5) 제 5단계 : 행정 및 정책적 사정
(6) 제 6단계 : 수행
(7) 제 7단계
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선택(의사결정)
3. 경쟁환경에의 적응
Ⅲ. 경영전략의 기능
Ⅳ. 경영전략의 세 수준(Three Levels)
1. 전사적 수준(Corporate Level)
2. 사업부 수준(Business Level)
3. 기능별 수준(Functional Level)
Ⅴ. 경영전략의 수립 3단계
Ⅵ. 경영전략 수립과
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결정의 요인
1. 자기 자신에 대한 충분한 이해
2. 생의 목표에 대한 분명한 인식
3. 직업 세계에 대한 충분한 지식과 생생한 정보의 수집
4. 합리적인 의사 결정
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적인 측면에서의 진로교육의 필요성
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모형 개발 연구, KICCE, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 바람직한 유아교육기관의 운영을 위해 필요한 인력자원의 역할 및 자질
1. 시설장의 역할 및 자질
2. 원장의 역할과 자질
3. 교사의 역할과 자질
4. 교직원의 역할과 자질
5. 양호교사의 역할과
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모형
3. 활동원가의 기본적인 원칙
4. 활동기준원가(ABC)의 구성요소
5. 원가의 분류
6. 활동기준원가계산(ABC)의 도입절차
7. 전통적 원가계산과 활동기준원가계산의 비교
1) 전통적 원가계산의 개념과 문제점
2) 전통적원가계산과 ABC의 비교
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의사항
Ⅵ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 결과
Ⅶ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 활성화 방안
1. 질문 만들기 교수-학습 과정
2. 훈련 방법과 결과물
1) 1 단계의 지도 방법
2) 2 단계의 지도 방법
3. 소집단 토론 교수-학습
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의사결정이론에 기초한 진로상담
Ⅳ. 진로상담의 필요성
Ⅴ. 진로상담의 영역
1. 교육 상담(Educational Counselling)
2. 직업 상담(Vacational Counselling)
3. 인성, 정서 상담(Personal - Emotional Counselling)
4. 사회성 상담(Social Counselling)
5. 가정 문제 상
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