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모형
- 타일러의 목표 성취 모형
- 글레이져의 수업 평가 모형
- 스크리븐의 판단 모형
- 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
3. 교수 프로그램의 평가유형
- 학습목표 영역에 따른 평가
- 형성 평가
- 총괄 평가
- 수행 평가
4. 평가도구의
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의사결정방법의 유형
4. 정책결정의 변수
5. 정책결정의 기준(정책결정자의 행위기준)
6. 정책결정의 과정
7. 정책목표의 우선순위 결정
8. 정책대안개발의 소재
9. 정책대안의 비교. 평가기준
10. 산출 지향적(의사 결정론적) 이론모형
11.
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의사결정단계마다 적시에 합리적인 의사결정을 한다는 것은 불가능
Ⅱ. 공기업평가
1. 민영화 실적의 평가
2. 민영화추진체계상의 문제
Ⅲ. 다국적기업평가
Ⅳ. 회사정리(법정관리)기업평가
1. 청산가치
2. 계속기업가치
참고문헌
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판단되었으나 음의 회귀계수를 나타내고 있어 이론적인 측면과 반대방향을 보여준다. 이는 시장에서 주당순이익이 주가대비 과대평가되는 종목일수록 주가수익율이 높음을 나타낸다. 모형의 설명력 측면에서는 시장가치가 큰 종목으로 구
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가치를 판단하는데 도움이 되는 정보수집)
Alkin의 평가모형
평가는 의사결정자가 의사 결정을 위해 필요로 하는 정보를 선택, 수집, 분석하여 제공하는 과정이라고 정의한다.
프로그램 시행평가는 프로그램 계획에 따라 실제로 실행되고 있는
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가치평가
I. 기업가치평가방법 개관
II. 전통적 기업가치 평가방법
1. 현금흐름할인모형(DCF: Discounted Cash Flow Model)
2. 잉여현금 흐름법
3. 배당할인모형(DDM: Divid
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모형은 교육과정 개발자들이 따라야 할 절차를 제시한다는 점에서 처방적 모형이고, 전체 교과에서 단원의 개발로 향하는 연역적 모형이며, 목표에서 평가로 진행하는 일정 방향을 가진다는 점에서 직선적 모형으로 간주될 수 있다.
타일러
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모형의 평가
교육과정 계획에 대한 아이즈너의 예술적 접근법은 다음과 같은 몇 가지 측면에서 타일러나 워커의 접근법과 다르다.
첫째, 타일러는 \'교육과정은 계획자가 미리 설정한 목표를 달성하는 데 공헌할 때에만 가치가 있다\'는 논리
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(1) 인간관계론
① 호손(Hawthorne)연구
② 비공식조직이론
③ 리더십 이론 및 의사전달 이론
3) 신고전기 이후 조직이론
(1) 행정행태이론(Administrative Behaviorism)
(2) 인구 생태학적 모형(Popular-economy model)
3. 결론
4. 참고문헌
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모형에 따른 일부 결혼이주여성의 질병행태, 충북대학교 대학원 논문, 2014.
김창엽, 건강불평등 완화를 위한 의사의 역할, 서울대학교 보건대학원 논문, 2013.
백지은, 문화적 역량 평가도구에 관한 고찰, 정신건강정책포럼, 2011.
안치섭, 한국
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