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을 필요로 한다고 했다.
4. 환경적 박탈
훌륭한 언어 모델과 언어자극은 분명히 아동들의 어휘를 확장하고 배운 문장을 연습하는 데 도움이 된다.
Ⅳ. 의사소통장애아동의 지도 사례
Amy는 8세 6개월 된 여자아동이며 자폐성향을 지닌 심한 지
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게 되며 아동과의 대화에 화제를 지속시키기 위해 더 지시적인 방법을 사용하고 시간이 지날수록 부모와 아동간의 상호작용을 기피하게 되거나 뒤틀린 상호작용을 하게 된다.
의사소통장애아동의 경우 의사소통기능을 조기에 발달시키는 것
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의사소통은 사회적 삶에 필수적인 요소이기 때문에 의사소통에서 심각한 장애는 개인에게 매우 큰 영향을 미친다. 아동이 성장함에 따라 제때에 완전히 치료되지 않는 의사소통장애는 성장하면서 점점 큰 부담으로 다가오고 학습장애정서장
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의사소통장애에 대한 인식과 의사소통장애아동의 교육지원요구 조사」, 특수아동교육연구, 한국특수아동학회, 2009.
박지연, 김미선, 이정은,「의사소통장애의 진단과 중재에 대한 특수교사의 인식」, 특수교육, 이화여자대학교 특수교육연
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장애아동과 비장애아동은 교육목적이 같다. 민주시민의 형성, 자아실현, 사회로의 통합 등 같은 교육목적을 지녔으므로, 교육내용이나 교육방법이 정신지체와 발달장애를 제외하고는 특수하게 다르지 않다. 의사소통장애아와 지도하는데 가
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장애의 징후와 증상
4, 교육방안
의사소통장애(communication disorder)
1, 의사소통장애(communication disorder)의 정의와 특징
2, 의사소통장애(communication disorder)의 출현율
3. 의사소통장애의 유형별 원인과 특성 4, 의사소통장애아동 평가 및
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의사소통 장애아동이 나타내는 전반적 언어 특징
형식적 측면 : 시제, 복수 표현을 부적절하게 사용하고, 아주 길거나 짧은 문장 패턴, 문장구성 시 문법적 오류 및 전체적으로 낮은 문장 완성도를 나타낸다.
내용적 측면 : 제한된 사용어휘,
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아동들에게 미술활동은 자신을 표현할 수 있는 유일한 기회를 제공하며, 또한 자유롭게 자신의 잠재력과 창의성을 발휘할 수 있기 때문에 의사소통능력 및 문제해결능력 발달에 필수적인 심리치료의 도구로 사용되고 있다. 의사소통장애
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의사소통 장애아동 부모교육 프로그램
국립특수교육원(2009년)의 정의에 따르면, 장애아동 부모교육 프로그램은 장애아동을 둔 부모들에게 장애아동에 대한 지식과 정보를 제공하여 학교와 가정교육의 일관성을 유지하고 특수교육의 효과를
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아동
학교 교과목의 이해수준 판별 후 수준에 맞는 지도를 시행
(지나친 강요는 언어학습의 저해 요인) * 언어
* 의사소통
* 의사소통장애(communication disorders)
1. 의사소통장애의 기초 개념
2. 의사소통장애의 정의 및 분류
3. 언어
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