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뇌성마비, 자폐, 행동과다, 청각장애아동에게도 많이 나타난다.
지능 저체아의 경우 언어 치료할 때 피아제의 이론에 따라서 인지력 지도와 병행이 되어 야 한다. 1. 우선 의사소통의 다섯 가지 요소에 대한 짧은 설명
2. 의사소통 장애
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동의 개선방안에 관한 연구
단국대 특수교육대학원 ㆍ 노은희
언어장애아 부모의 언어치료 서비스에 대한 인식조사
대구대 교육대학원 ㆍ 김지영
정신 지체 학교 언어 치료 교육 활동의 효율적인 운영 방안 연구
대구대 특수교육대학원
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동의 언어습득 및 발달 11～45p)
김영태(대구대학교 언어치료학과 교수). V. 언어 장애아 조기 교육의 교육과정 모형 및 방법 모색. 조기 언어 교육 프로그램
이진희. 재활 간호학회지 제2호 2권(1999). 아동의 언어발달과 가정의 양육환경과의 관
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4. 상동형 운동장애: 반복적/ 억제할 수 없는 몸 흔들기, 손장난, 물어뜯기 등 자 상행동 Ⅰ. 장애의 개념
1. 과거의 장애구분
2. 최신 장애분류
2. 장애아/특수아
Ⅱ. 장애아/특수아 분류
1. 특수교육적 분류
2. 정신의학적 분류
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동의 관심을 중심으로 하는 치료 원 리를 말한다. 의사교환 능력, 일반화된 모방 능력, 기초적인 어휘 습득 그리고 치료교 육문맥 이외의 상황에서 일어나는 대화에의 참여가 그 목표가 된다.
(3) 요구-모델 접근법
치료사가 치료실에서 목표
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의사소통기술을 촉진하는 것이라 할 수 있다. 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대
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장애아의 심리
1. 정서 . 행동장애아의 정의
2. 사회성 기술
3. 아동기 이상행동의 정의
4. 아동기 정서 . 행동장애의 원인
제 20장 학습장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교
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장애아의 지능 측정
맹아동의 심리검사시에 검사자와의 의사소통에 영향을 미치는 문제는 맹아동만이 가지는 특유한 행동인 블라인디즘(Blindism)이다. 즉 몸을 비꼬기, 머뭇거리기, 몸을 흔들어 의사표시하기, 일부러 자세 구미기등과 같은 맹
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장애아동의 어휘능력을 측정하기 위해여 고안된 것이다. 정상아동은 물론 정신지체, 청각장애, 뇌손상, 자폐장애, 행동장애, 뇌성마비 등으로 인해 언어에 문제가 있는 아동들의 수영 어휘 능력을 평가하는 데에 활용될 수 있다.
2) 검사 구성
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청각장애
5. 언어장애
6. 안면변형장애
Ⅲ. 신체 내부기관의 장애
1. 신장장애
2. 심장장애
3. 호흡기장애
4. 간기능장애
5. 장루, 요루장애
6. 간질장애
Ⅳ. 정신적 장애
1. 정신지체
2. 발달장애(자폐)
3. 정신장애
Ⅴ. 중복장애
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