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학습해 나간다고 보았다. 따라서 영유아에게 학습을 강요할 필요가 없으며 영유아의 발달수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해 주기만 하면 어린이는 활동을 통해 ㅡ스로 학습해 나가며 즐거움을 느끼게 되는 것이라고 하였다.
비판점은 교육
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수학교육 몬테소리는 수에 있어서 유아들이 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로 옮겨가도록 교구를 고안했다.
(5)문화교육 사회 속에서 인간학습의 여러 가지 양상, 습관, 예술, 문학들이 포함되어 있어서 사진과 세계지도를 이용하여 생
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및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교구◁
▷감각교육의 내용◁
언어교육
▷언어교육의 필요성 및 중요성◁
▷쓰기와 읽기의 관계◁
▷언어교육의 내용◁
수학교육
▷일상생활 교육을 통한 수학적 지성의 개발◁
▷수 교육과 감각 교육의 관련성◁
▷수학교육의 내
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지도)의 환경구성
1. 언어영역
2. 역할놀이 영역
3. 미술영역
4. 수학. 과학 영역
5. 쌓기 놀이영역
Ⅳ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅴ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 방법
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지도. 학지사, 2018.
박찬옥, 이기숙, 김경희. 영유아의 놀이성과 사회적 능력에 관한 연구. 한국영유아보육학, 2019.
이숙재. 놀이와 아동발달. 교문사, 2017. 목차
1. 서론
2. 놀이성의 개념과 구성요소
3. 관찰 대상 영유아의 기본 정보
4. 신
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수학연한이 유아의 창의성, 지능, 상호작용에 미치는 영향, 원광대학교 대학원 박사학위논문.
이효선(2004). 몬테소리일상생활 프로그램이 발달지체 유아의 기본생활 습관 형성에 미치는 효과, 단국대학교 특수교육대학원 석사학위 논문.
Lillar
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지도, 학습센터활용, 모의수업, 역할놀이, 학습게임
4)수업계열 메
-계획한 학습활동의 결과를 극대화시키는 활동을 조직하고 계열화. 가네(Gagne\')의 학습조건모형을 근거.
-주의집중유도, 선수학습과 관련시키기, 자료제시, 수행평가, 피드백
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학습지도 개선을 위한 자료로 활용됨
목표-내용-방법-평가의 지속적인 순환과정을 통한 교육의 질 개선 확보
5) 평가 절차의 활용과 가치
교육과정의 장단점을 확인하고 개선하기 위한 수단으로서 평가의 활용
분명한 교육목표가 제시되어 있
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