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내용
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)과 언어지식
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 통일교육
1. 국어 이질화 대책
2. 국어교육 이질화 대책
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표 및 성격
2. 지도 내용
3. 지도 방법
Ⅷ. 국어교육(국어과수업)의
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지도
2. 중학교의 진로지도
1) 중학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
3. 고등학교의 진로지도
1) 고등학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
?. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언
참고문헌
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모형(가창중심수업, 가창학습)의 전개
Ⅴ. 가창중심학습모형(가창중심수업, 가창학습)의 수업사례
1. 학습목표
2. 수업 전 활동
3. 수업 후 활동
4. 평가
Ⅵ. 가창중심학습모형(가창중심수업, 가창학습)의 수업모형
Ⅶ. 향후 가창중심학
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미술교육과정에서 미술감상교육이 제대로 이루어지지 않고 있는 것으로 알고 있습니다. 특히 교과서에만 의존하는 감상지도로 인해 자연스럽게 미술 감상의 목표와 내용이 부족했음을 느낄 수 있었습니다. 또한 교사의 역할은 연구, 수집,
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의의
Ⅳ. 인지심리학의 틀
1. 심리학 내의 전통적 방법론은 데카르트적 존재론과 인식론을 지니고 있다
2. 심리학 내의 전통적 과학적 방법론에서 데카르트적 인식론은 이러한 존재론의 위에서 원리론, 객관주의 또는 경험주의로 불리우는
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서론
Ⅱ. 본론
1. 균형적 언어지도 교수방법
2. 균형적 언어지도 교수방법의 주요 교수내용
3. 균형적 언어지도 교수방법에 있어 읽기와 쓰기 지도 방안
4. 균형적 언어지도 교수방법의 구체적 활동 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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)의 의의와 유형
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 기본방향
Ⅵ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 인터넷활용
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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지도서(중앙 육아종합지원센터)
- 아동교육 매체로서 동화 (이성훈 지음) 1) 서론
2) 본론
1.총체적 언어지도접근법에 대한 개념과 내용
2.수업계획안 작성
3.총체적 언어지도 접근법에 대한 본인의 의견 기술
3) 결론
참고문헌
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조사
3) 전화로 알아보는 법
4) 인터넷을 통해 알아보는 법
Ⅶ. 사회과(수업, 교육) 현장학습
1. 현장학습(Field learning)의 개념
2. 현장학습의 수업모형의 단계
3. 현장학습 지도상의 유의점
Ⅷ. 사회과(수업, 교육) 개념학습
참고문헌
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지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 사회 및 국가적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 내용과 방법
1. 진로교육의 내용
1) 직업적 역할과 자아인식
2) 일의 세계에 대한 인식
3) 의사결
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