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미술의 전통으로서 우아한 색감의 조화를 이루어 내었던 것이다.
지금까지 오방색이 갖는 상징내용과 시대적 배경을 파악하여 한민족이 표방하는 미의식을 이해하고 오방색의 미술사적 의의를 규명하였다. 현대의 풍요롭고 긍정적인 색채문
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평가자로서의 책무감 확보
2) 교육 평가자로서 전문성 함양
3) 인간 존중의 인본주의 평가관 지향
4) 다양한 방법으로 평가
5) 교육적 정의감을 구현하기 위한 노력 경주
Ⅷ. 향후 체육과(체육교육)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내용
5) 지도
6) 방법
7) 또래상담반 활동
8) 비치 품목
Ⅶ. 고등학교 진로지도(진로교육)의 문제점
1. 교사 측면
2. 학생 측면
Ⅷ. 향후 고등학교 진로지도(진로교육)의 개선 방안
Ⅸ. 고등학교 진로지도(진로교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
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미술치료. 서울: 교육과학사.
서봉연(1983). 발달이론. 서울: 중앙적성출판사. Ⅰ. 단 원 : 추 석
Ⅱ. 단원설정의 의의
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 구조도
Ⅴ. 단원의 지도계획
Ⅵ. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가
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미술 포토폴리오 수행 학습
10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
Ⅵ. 미술과교육 창의적수업의 설계
Ⅶ. 미술과교육 창의적수업의 표현영역
Ⅷ. 미술과교육 창의적수업의 학습지도
1. 이미지 획득을 돕기 위한 연상 및 발상 자료의
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모형 연구-특히 구성주의 학습이론에 기초하여, 제주대 교육학 석사논문.
허창범(1992), 구성주의 수업의 학습효과 분석, 고려대 교육학 석사논문. Ⅰ. 국어과 교육의 관점과 의사소통적 접근
1. 언어와 개념 형성 학습
2. 언어의 기
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지도 방법
1) 기억 책략
2) 인지책략
3) 보상책략
4) 사회, 정의적 및 상위인지 책략
3. 읽기 및 쓰기 학습시 책략 지도 방법
1) 읽기 학습시 책략 지도방법
2) 쓰기 학습시 책략 지도 방법
Ⅷ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 내실화 과제
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지도(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 자료활용과 유의점
1. 자료 활용
2. 유의점
Ⅵ. 기악지도(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 교수학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습 설계
2. 기악 합주 교수?학습 설계
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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미술과 교육과정 실태와 문제점
(1) 미술과 교육과정에서 문제점
(2) 고교 2, 3학년 선택 중심 교육과정에서 문제점
ⅱ. 7차 교육과정의 개선 요구
ⅲ. 개정안의 변화 내용과 문제점
(1) 개정안의 변화 내용
(2) 미술
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문장
8. 역할별 브레인스토밍
9. 춤과 율동
Ⅶ. 협동학습의 실제(미술지도)
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
3. 실제 학습 과정안
1) 투명용지 그리기
2) 상상하여 그리기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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