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의 강의와 실습을 통해 아동 발달 영역에 대한 이해를 돕고, 양육 및 가정지도 방법을 알려준다.
■수화교실
▶ 이용대상
청각장애인
▶ 특징
수화교육을 통해 청각장애인들의 의사소통을 돕기 위한 수화교육을 실시한다.
■정보화교육
▶ 이
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의료급여 본인부담금(15%) 전액을 지원한다.
▽ 의료급여 대상 품목
분 류
유 형
지체장애인용
상하지의지, 보조기, 지팡이, 목발, 휠체어
시각장애인용
돋보기, 저시력보조안경, 망원경, 의안 콘택트렌즈, 흰 지팡이
청각장애인용
보청기
언어
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의 생활훈련점자교육
*청각장애인이나 음성언어장애인의 경우 - 의사소통상의 장애를 제외하고는 신체적으로 정상적인 활동이 가능하므로 이들을 보다 넓은 영역에 투입하기 위해서 수화통역이나 필담 등 의사소통 방법을 보완하는 것이 급
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의사교환의 기회균등」이야 말로 청각장애인의 자립과 사회참여의 요체라고 할 것이다.
이러한 동향에 비추어 볼 때 우리의 농아인 복지는 실현해야 할 과제가 아직도 산적해 있다고 하지 않을 수 없다. 이제 막 이루어내기 시작한 수화통역
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수화는 의사소통의 수단일 뿐만 아니라 지식을 함양하고 자아를 실현하는 중요한 매체인 것이다.
참고문헌
김방한, 언어학의 이해, 1996
김진우, 언어(그 이론과 응용), 탑출판사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수화와 국어의 의미의 차이점
2.
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수화는 의사소통의 수단일 뿐만 아니라 지식을 함양하고 자아를 실현하는 중요한 매체인 것이다.
참고문헌
김방한, 언어학의 이해, 1996
김진우, 언어(그 이론과 응용), 탑출판사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수화와 국어의 의미의 차이점
2.
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청각장애는 소리를 잘 듣지 못하는 것으로, 이로 인해 어려움을 겪는다. 청각장애인들은 사회, 행동적 문제는 없으나, 타인과의 의사소통에서 자신의 이야기를 타인이 정확하게 이해했는지 등 심리적 불안을 갖게 된다. 청각장애인들은 수화,
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장애아동의 지도
시각장애아동 중에는 시각에만 장애가 있는 아동도 있지만 청각장애, 정신지체, 행동장애, 학습장애, 지체장애, 언어장애 중 하나 또는 그 이상을 가지고 있는 중복장애아동도 있다.
중복장애아동용 교육과정은 의사소통
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의 협의체를 조직하여 조정하면 많은 문제를 극복하여 효과적으로 장애인들에게 도움을 줄 수 있을 것이다.
예를 들어 A교회는 시각장애인을 위한 프로그램을 하고, B교회는 청각장애인들을 위한 프로그램을 하고, C교회는 정신지체 장애인들
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의사교환의 기회균등」이야 말로 청각장애인의 자립과 사회참여의 요체라고 할 것이다.
이러한 동향에 비추어 볼 때 우리의 농아인 복지는 실현해야 할 과제가 아직도 산적해 있다고 하지 않을 수 없다. 이제 막 이루어내기 시작한 수화통역
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