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의 기호와 같이 한글 자모의 첫 글자를 써보이는 것도 있다. 낱말이 의미하는 대상의 형체나 그 형체의 변별 자질을 손이나 손가락으로 나타내는 것을 상형이라고 한다면 상형도 수화의 기호를 구성하는 한 방법이 된다고 할 수 있다.
4. 형지
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의 삽입 등을 통한 효과적인 교육 방법의 개발은 이들의 학습능력의 향상에 도움을 줄 것이고, 특히, 진학이나, 취업에서 겪게 되는 의사소통의 문제에도 공헌을 할 것이다.
또한 일반적으로 청각장애인 학생들의 학습능력이 떨어진다는 편
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기호 그 자체가 재현이 없이는 자유형태소로서 존재하지 않고 의미를 가지지 못한다.
Ⅳ. 수화의 목적
청각장애인에 대한 인식을 올바르게 하고, 통일된 수화의 보급과 수화인구의 저변확대를 통하여 청각장애인과 건청인과의 의사소통과
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청각장애인 개인의 적성과 특성, 욕구를 파악하여 직업알선하며 보다 건실한 회사에 알선하기 위해 노력하고 취업한 후 직장에 잘 적응할 수 있도록 사후관리 서비스까지 제공하므로 이러한 기관을 활용하여 취업하는 것도 좋은 방법이다.
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수화
자연수화는 청각장애인의 마음에 생긴 관념의 순서에 따라 표현하는 방식으로 문장의 의미를 수화로 변환시키는 방법이다. 예를 들면 \'나 + 학교 + 가다\'의 형태로 표현된다.
2) 지화지도
지문자는 한 손으로 손가락의 위치를 다양하게
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의 입모양을 보고 의미를 파악하는 독과, 글고 상대발과 의소통하는 필 담, 수화를 사용하는 방법등
-> 활자로 구성된 신문과 책을 통하여 정보를 수용하는 방법
-> TV와 인터넷 동영상
==> 청각장애인의 정보접근 방법중 대중정보 전달매
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의사소통의 의미를 구성할 수 있게 될 것이다.
③ 보조기기의 사용
의학적 보조기기인 보청기, FM 보청기, 인공 와우 등과 같은 보조 기능 기기를 사용하여 청각장애를 겪고 있는 대상이 더욱 소리를 잘 듣고 이해하여 교육과 의사소통에서 도
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의 관심을 끌며 사업 초반 인지도를 높이는데 기여할 것으로 기대 된다.
2) 매체 홍보
계속 논의된 바와 같이 이 신문은 시각장애우, 지체장애우의 매우 구체적이고 특정한 사람들을 타겟으로 하고 있다. 따라서 일반적인 홍보방법은 효과적
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청각장애 아동의 통합교육 개선 방안
통합의 주창자들은 장애아동을 비장애 아동과 같은 곳에 배치하는 것이 학습 경험에 동등하게 접근하게 한다고 주장한다. 그러나 통합된 환경 속에 있는 청각장애 학생들은 진실한 의미의 “최소제한적
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의사소통의 도구인 문장력 향상을 위해서는 구성이나 표현 등 현재 많은 학교에서 실시하는 글짓기 방법 교육은 효과가 그리 크지 않을 뿐만 아니라 지속적이지 못하므로 지양되어야 하고, 국어가 청각 장애인한테 모국어가 아닌 외국어란
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