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폭력의 현주소에 대해 설명하고, 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논해 보았다. 진실과 신뢰로 뭉쳐져야 할 청소년들의 패기와 정신이, 아무도 알아주지 않는 우리 사회의 방관
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폭력의 예방과 상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
김규태, 방경곤 외 5명 저, 학교 폭력의 예방 및 대책, 양서원, 2013.
황혜경, 윤희경 외 3명, 학교폭력 예방 및 대책 (유아교사를 위한), 양서원, 2014.
장용언, 학교폭력 피해 경험이 청소년의 자살
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의 대표적인 질풍노도의 시기를 겪는 청소년들에게 실시되고 있는 이 요법은 폭력대처 프로그램 중 대표적인 프로그램으로 손꼽아 볼 수 있다. 김한나(2014), 한국과 독일의 학교폭력 실태와 예방 및 대책, 경상대학교 대학원, p21-22
2) 미국
미
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의 심각한 문제로 대두된 학교폭력으로 인해 청소년들은 고통받고 있다. 심각해진 학교폭력과 이로 인해 나타나는 피해와 문제상황에 대해 민감하게 대응하고, 예방 및 근절을 위한 대책 강화가 필요하다.
둘째, 괴롭힘, 따돌림 등의 보이지
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청소년의 비행은 날로 심각해지고 있으며, 법과 제도를 비롯해 청소년을 위한 시설개선 노력도 별 효과가 없는 것 같다. 우리의 청소년 문제, 이제는 다른 각도에서 그 해결방안을 찾아야 할 때다.
원인이야 어떠하든 청소년 비행은 근절해야
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대상별 폭력 전체를 포괄하는 개념이다. 청소년폭력의 문제에 대하여 개입하고 대처하는데 있어서 이러한 포괄적인 개념으로 접근하여야 하겠지만 본 글에서는 지난 7월30일부터 발효된 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’에 정의된 ‘학
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선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.왕따청소년의 정의
Ⅱ.집단따돌림의 유형-사례
Ⅲ.집단따돌림의 원인-사례
Ⅳ.집단따돌림의 대책-사례
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제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.왕따청소년의 정의
Ⅱ.집단따돌림의 유형
Ⅲ.집단따돌림의 원인
Ⅳ.집단따돌림의 대책
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의 하나이며 예전 같았으면 착한 학생에 속할 아이들이 현재 일진회에 가담해 활동하고 있어 기성세대의 눈에는 모범학생인 이 학생들의 경우처럼 더 이상 예전의 기성세대 시각으로 학교폭력을 바라봐서는 안 된다.
청소년이라는 시기는
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폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕준(2005). 예방중심의 지도가 훨씬 편하다. Ⅰ. 집단 괴롭힘, 따돌림
1. 집단 괴롭힘, 따돌림 피해 실태
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