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모, 교육청, 경찰의 협력 체제를 통해 사전에 비행을 예방한다. 서경란(2014)「학교폭력 및 집단 따돌림에 대한 대처 방안 연구」건국대학교 행정대학원
(4) 일본
학교폭력에 관해 일본의 경우 학교 내 폭력에 대한 것은 교육관계법에 따라, 학
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의 경우 외모(머리염색, 복장 등)와 몸가짐 그리고 생활태도의 특이성 요인이 크게 작용하므로 교사가 연대하여 이를 시정하도록 지도해 간다.
7. 폭력근절 교육 강화
개정된 청소년헌장(1998년 10월 25일)에서 명시된 폭력을 받지 않을 권리와
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의 상호작용을 가장 활발하게 하기 때문에 또래집단의 역동성을 활용하는 프로그램을 적용하는 것이 가장 효율적이다.
<참고자료>
현대사회와 범죄학, 박영사 , 허경미
청소년복지론, 나남출판, 이소희 1. 학교폭력 개념
2. 학교폭
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의 가해자 실태
초중고교생 10명 중 3명 이상은 친구를 집단 따돌림 시킨 경험이 있는 것으로 조사됐다. 한국 청소년폭력예방재단 김장대 박사는 ‘학교 폭력 및 성폭력 추방을 위한 시민 대 토론회에서 발표한학원 폭력 실태와 예방 대책에서
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집단따돌림（왕따）시킨 경험이 있는 것으로 조사됐다． 또 이들 가운데 ３명은 급우 등을 따돌림한 데 대해 죄책감을 느끼지 않은 것으로 나타났다． 한국 청소년폭력예방재단 김장대 박사는 ８일 서울 중구 남대문로 상공회의소에서 열린
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폭력을 신고하고 도움을 받을 수 있는 지도가 이루어져 야 한다. 피해자의 경우 외모(머리염색, 복장 등)와 몸가짐 그리고 생활태도의 특이성 요인이 크게 작용하므로 교사가 연대하여 이를 시정하도록 지도해 간다.
7) 폭력근절 교육을 강화
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의 경우 외모(머리염색, 복장 등)와 몸가짐 그리고 생활태도의 특이성 요인이 크게 작용하므로 교사가 연대하여 이를 시정하도록 지도해 간다.
7. 폭력근절 교육 강화
개정된 청소년헌장(1998년 10월 25일)에서 명시된 폭력을 받지 않을 권리와
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의 강화, 학교담당 경찰관 활동 강화, 청소년 폭력예방을 위한 미
디어 공모전 추진
4) 시사점
- 정부 수립 이후 처음으로 범정부 차원에서 구체적 목표를 정한 학교폭력 예방 및 근절을
위한 대책이 마련됨
- 학교-교육청-지방자치단체나 지
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폭력은 가해자와 피해자의 구분이 불분명한 특징이 있다. ④사이버공간에서의 학교폭력의 대폭적인 증가, ⑤폭력의 지속성 확대, ⑥ 학교폭력의 집단화 경향 등이 있다.
학교폭력의 원인은 다음과 같다. 첫째 개인적 원인으로 청소년기는 입
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의 추진 상황
가.『학교폭력 자진신고 및 피해신고 기간』 운영 (’05. 3. 4～4. 30)
※ 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에 의한 학교폭력대책기획위원회 (위원장 교육부총리, 관계부처 국장, NGO 등 청소년전문가로 구성) 에서 학교폭력예방 및
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