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인력의 확보
1. 초·중등 과학교육 단계
1) 과학교육의 질적 수준 제고
2) 과학영재 육성과 대입전형제도 개선
3) 과학교육 인프라 확충
2. 대학교육 단계
1) 이공계 대학구조의 혁신
2) 학문영역간 경계 탈피 등을 통해 새로운 지식을 탐구
3
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인력 양성기능 차별화, 특성화를 통해 특성화된 IT인력을 집중적으로 육성한다. 인력수요 중·장기적 변화에 대응 대학정원학과 조정의 탄력성을 제고한다. 교육계와 기업계간 네트워크 강화, 예를 들어 인턴십 제도의 확대 등을 통한 이공계
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대학원 진한 준비를 적적히 시켜주지 못하다’고 응답했다.([서울대를 세계 수준의 연구대학으로 발전시키기 위한 보고서].2001.8)
*참고 문헌
김은한,김갑수.이공계 인력공급의 위기와 과제.삼성경제연구소.2002
Sharon Begley.Shortage of Graduates in Eng
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대학 통합네트워크 구축방안」『교육비평, Vol.15, No.0』 (2010) : pp.118-141.
◎ 윤대희, 한경희, 「이런 대학 제도를 꿈꾼다, "선별" 시험을 넘어」『공학교육, Vol.11, No.1』 (2010) : pp.6-9.
◎ 박황호, 「이공계 교육 문제점 개선을 위한 제안 -현대기아
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인력수급
1. 디지털시대의 노동시장의 변화
1) 비정규직화(casualization)
2) 여성인력에 대한 수요증대
2. 방송인력현황
1) 전체규모
2) 매체별 규모
3) 직종별 규모
3. 방송 예비인력 현황 및 수급문제
1) 2년제?4년제 대학의 공급구조
2) 인력
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대학교육 …………………………… 6
1) 고급인력수급의 양적 불균형 ………………………………… 6
2) 고급인력수급의 질적 불균형 ………………………………… 7
4. 교육의 질적 하락 …………………………………
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대학)에서 연구 또는 학위를 취득하는 것이 필요하다.
그러나 우리나라의 이공계 인력양성사업 중 해외 연수나 학위취득을 지원하는 것은 과학기술부의 국비과학기술연수사업, BK21사업의 해외연수지원 등 일부에 지나지 않는다. 또한 청소
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인력양성 사업이 차지하는 비중은 5,580억 원, 12.3%를 차지하고 있다. 인력양성사업의 목적별 분포를 보면, 연구인력양성사업이 전체 76.0%로 나타나고 있는데, 대부분이 정보통신부의 정보통신인력양성사업, 교육인적자원부의 대학원연구중심
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인력과 산업기술인력
1. 양적?질적 미스매치(mismatch) 심화
2. 우수 청소년의 이공계 진학기피와 공학교육의 실패
1) 주력기간산업 관련학과에 대한 우수인력의 진학 기피
2) 산업수요와 괴리된 대학의 공학교육으로 엔지니어의 품질 저하
3.
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대학신문.
- 한국일보. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국 대학의 문제점
1. 학문수양
2. 인력양성
3. 등록과 휴학
4. 명문대학
Ⅲ. 대안의 제시
1. 정부의 역할
2. 대학의 역할
3. 학생의 역할
4. 사회의 역할
Ⅳ. 결 론
0. 참고
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