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위한 안전사고 예방교육
Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
Ⅳ. 대상 개인의 선정 및 예방교육 설계
1. 예방교육 기획 대상자의 사회 인구학적 특성
2. PRECEDE 진단 과정
3. 예방교육의 설계 및 학습지도계획서
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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구사회학적 특성과 흡연에 관한 연구』, 2014
박민지, 『유아 흡연예방교육의 적용 및 효과』, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 흡연과 흡연예방교육
1. 청소년 흡연
2. 흡연예방교육
Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
Ⅳ. 대상 선정 및 교육계획
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 콜센터 종사원의 보건교육 계획 과정
1) 1단계 - 사회적 사정
2) 2단계 - 역학적 사정
3) 3단계 - 행위 및 환경적 사정
4) 4단계 - 교육 및 생태적 사정
5) 5단계 - 행정 및 정책적 사정
6) 6단계 - 수행
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하고 있을 경우에는 태아에게 영향을 주게 되고 본인의 건강자체에도 문제가 발생한다. 최근에는 여성의 흡연률이 증가하고 있고 여성의 흡연에 대한 금연교육도 중요하게 생각한다. 막연하게 느껴졌던 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형
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이 현재 가지고 있는 건강상태와 금연후 건강상태를 비교하여, 폐기능상태 및 신체적으로 금연전보다 나아진 점을 가지고 평가할 수 있다.Ⅲ. 결 론
지금까지 장기흡연 노인을 위한 금연교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 통해 살펴보았다. 노
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이 평가에 있어 방법에 익숙하지 못한 경우, 평가자는 전문적 용어를 최대한 쉽게 사용
(2) 평가자의 유형
- 평가의 효용성을 높이기 위한 평가자의 유형이나 인품을 일반화시키기는 매우 어려운 문제.
- 평가자가 갖는 양식, 즉 공식적. 비공식
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이지)
http://www.rethingkingschools.org 학교다시생각하기
http://www.weac.org Wisconsin Education Association Council
http://www.usaedunews.com 미주교육신문
http://www.scholinfocenter.com 한인학부모를 위한 교육정보
http://hyungsoksoh.hihome.com/ 소형석의 미국교육 연구
*목 차
1.
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이미지화 그리고 발표하기
(각자 한 주제를 정하고 주제를 이미지화로 그린다음 조별로 발표하는 시간을 갖는다. 이때 개인별로 상징한 내용을 비밀로 하고 발표하면서 조원들이 그 내용에 대해 말하게 한다)
양면색지(16절크기*60매)
조별로
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