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교육과학사
- 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 개념
Ⅲ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 특징
Ⅳ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 과정
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교육방법을 사용하는 것이 필요하다.
여섯째, 배우고자 하는 이의 의욕을 고취시킬 수 있어야 한다.
▶ 좋았던 수업과 그렇지 못했던 수업 ◀
내가 영문학 전공이기 때문에 1학년 때부터 꾸준히 전공 수업을 들어왔는데 그 과정에서 영문과 여
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교육계발원 교육통계시스템(http://std.kedi.re.kr/html/index.html) 목 차
Ⅰ. 서론
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Ⅱ. 본론
1.페미니즘의 정의
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2.페미니즘 교육학의 이론
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3.
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교육청(1996) : 정신지체 특수학교 교육과정 평가자료, 춘천 : 예문사
김삼섭(1998) : 시각·청각·지체 장애인의 최적직업, 특수교육학회, 특수교육학연구
문교부(1989) : 정신지체학교 교육과정기준, 서울 : 문교부
박승희역(1994) : 정신지체, 정의,
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교육과정총론. 미출판 강의교재, 한국교원대 대학원, 2010
김화진(2008). 구성주의와 교육과정 구성. 구성주의와 교과교육. 서울: 문음사
김종문 외(2009). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
박여성 역(2010). 구성주의. 서울: 까치.
이홍우(2011). 교
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과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사, 1983
김찬종 외, 과학교육학개론, 북스힐, 1999
김홍식, 교육과정에 제시된 교과 교육의 변화 경향성 분석, 한국교원대, 2005
변영계, 교수학습이론의 이해, 1999년
이종일 저, 과정 중심 사회과 교육
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교육이 지니고 있는 비리를 분석해 냈다.
한계
-해방식한의 지나친 의존 때문에 교육이론이 종교이론을 닮아 종교와 교육이라는 서로 다른 몫의 구분이 흐려졌다.
-‘제도화된 가치’를 타파하려는 교육의 과정에서 자신들이 믿는 가치를 불
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과정에서 교사의 편견이 작용할 가능성이 많다.
포트폴리오 내용 타당성의 확보가 쉽지 않으며, 평가결과에 대한 신뢰성 및
객관성의 확보가 어렵다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로
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1. 상대평가&절대평가
2. 진단평가&형성평가&총괄평가
3. 양적평가 & 질적평가
4. 분석적 평가 & 총체적 평가
5. 결과평가 & 과정평가
6. 선택형 평가
7. 수행평가
8. 개념지도 작성법
9. 자유회상검사 & 탐문검사 & 진위검사 & 낭독분석 &
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고 시각적으로 확인 할 수 있다. 이러한 과정을 통해 학습자의 수학적 사고력의 증진에 기여하고
‘수학적 다양성의 원리’에도 부합하는 수업이 될 것이다.
Ⅲ.결론
수학교육과정의 여러 단원에서 테크놀로지가 다양하게 이용되고 있겠지
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