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의5
2. 텔레비전 광고의 특성6
3. 텔레비전 광고 텍스트의 언어적 특징8
4. 교육과정에 나타난 매체 언어 교육8
가. 매체교육의 특성8
나. 매체교육의 필요성9
다. 제7차 교육 과정에서의 매체교육10
Ⅲ. 초등학생의 광고에 대한 의식 및 수용 태도
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교육, 대한 사립 중.고등학교장회, 서울 : 고려대 출판부.
Allport, G. W. (1961). Pattern and growth in personality, New York : Holt, Rinehart and Winston.
Benedict, R. (1934). Patterns of Culture, Boston : Houghton Mifflin Co.
Burrett, K., & Rusnak, T. (1993). Integrated Character Education, 열가
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계층의 이동을 가능하게 해주기 때문에, 이런 전형들은 사회적, 국가적으로 교육부와 함께 손을 잡고 각 지역의 대학교들과 학생들에게 많은 기회를 줄 수 있도록 많은 시간과 소통을 해야 하고, 최대한 평등한 지침을 만들어야한다. 또한, 앞
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교육현실은 수학을 재미없는 과목으로 만들었다. 수학은 필요 없고 산수만 알면 된다는 인식이 강하다. 실생활에서 돈 계산만 할 수 있으면 되지 않느냐고 반문한다. 소비자 마인드와 생산자 마인드 차이이다. 현대 필수품인 스마트폰과 인터
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련을 하도록 돕는다.
창의성은 창의 그 자체를 공부해서 얻어지는 게 아니다. 습관 속에서 창의력이 길러진다. 창의를 교육시키기보다 창의를 위한 다양한 시도가 창의력을 길러줄 것이다. 안타깝게도 우리나라는 전자처럼 창의를 공부시키
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이 낮기 때문이다. 눈으로 이해하고 뇌로 이해하지 않았기 때문이다. 잡념이 생겨 독서를 중단하는 경우도 많다. 이는 우뇌가 느린 독서의 속도를 참지 못하고 새로운 이미지를 임의적으로 만들기 때문이다. 그런데 독서 속도가 빨라지면 우
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적은 자신을 개선시키고 주도적인 삶을 살기 위함이다. 공부를 성적을 잘 받기 위해서 혹은 타인에게서 인정받기 위해서만 하게 되면 점차 공부의 본질에서 벗어난다. 공부를 통해 삶을 개선하기 위한다면 평생 해야 할지도 모른다. 잘못된
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모든 선들이 자신의 일부가 된 상태에서 주제를 표현했기 때문에 명작 <생각하는 사람>이 탄생했다.
타악기 연주자인 이블린 글레니 역시 고유수용감각적인 능력을 잘 활용하였다. 청력을 상실한 이후 촉각이나 공감각적 능력을 발휘하
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수학은 단순히 연필로 계산 훈련하는 도구가 아니다. 저자의 말처럼 “수학이란 인간이 지니고 있는 무한한 상상력과 논리적 사고 방식을 적절히 조화시켜 사물의 이치를 깨우치는 과정”이라는 자세로 우리는 수학에 접근해야 한다. 평
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교육학 증말 짜증나더군여....인천셤에서 20개 중에 10개만 알고 5개는 아리송하고 5개는 전혀 모르겠던데,,,공부를 안했으면 몰라도 제일 열씨미했는데도 문제가 그렇게 나오니깐 증말 열받았습니다. 김샹겸 교욱학그거여........그거 봤는디....
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