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구성주의의 아홉 번 째 요구조건이 된다.
4. 과학 교육: 구성주의 학습관에 따른 과학학습 모형
1) CLIP의 구성주의적 학습 모형
- 드라이버(Driver) 등이 주축이 된 영국의 구성주의 학습 모형
- 영국의 리드 대학에 있는 대학 교수와 학교 현장 교
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교수설계이론>. 교육과학사. 2000
한정선 외 저. <미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학>. 이화여자대학교 교육공학과. 2008
이화여자대학교 교육공학과(2004). 교육공학. 서울: 교육과학사
김신자 저 <구성주의 학습환경 설계모형 연구&g
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구되고 있는 것으로 가장 적합한 것은?
① 학교를 지역주민에게 개방
② 학교담장의 철거
③ 학교에 주민자치센터 설립
④ 학교에 성인반 구성
50. 다음 중 평생학습의 활성화와 관련하여 행정적인 차원에서 요구되는 과제로 가장 적합한 것은
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구성주의가 학습에 대한 이론이지 수업에 대한 이론은 아니며 따라서 교육과정 설계를 어떻게 하는 가를 말할 수 없다는 것을 지적한 오스본(Osborne 1996)의 비판과 유사하다.
그러나 휴슨(Hewson 1996)은 이처럼 학습에 대한 개념 변화 이론이 학
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구성주의 교수 설계에서 바람직한 교수의 역할이 아닌 것은?
① 학습자의 이해를 촉진시키는 촉진자나 교사로서의 역할을 수행한다.
② 학습환경의 조성자, 안내자, 동료 학습자가 되어준다.
③ 학습자의 흥미를 유발하고 질문을 유도하며,
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구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 기본전제
Ⅳ. 구성주의의 원리
1. 학습자의 학습에 대한 책무성과 주인 의식 및 자율성을 강화
2. 유의미한 맥락 속에서의 학습
3. 고등 수준의 지식 구성에 역동적으로 참여
4. 협동학습을 통해 사회적
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교수학습 방법의 이론과 실제 』, 교육과학사, 1997 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수설계이론
1) 교수설계의 새로운 접근
2) 구성주의적 교수설계
3) 교수설계의 전망
2. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1) 유의미 학습 -구속성과
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주의집중-기호화-기억 회상
교사역할
모델링과 안내
외부 조건의 배열
인지과정을 지원하는 조건 배열
교수설계
“좋은 문제” 제시
그룹학습 활동을 창출
지식구성 과정을 모델로 제시, 안내
목표설정
큐를 사용 학습자 행동안내
행동 후
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의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습
3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성적 자기주도 학습 능력 증진을 위한 방안
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구성주의의 기본 교수-학습관에 근거하여 풍부하고 다양한 학습 환경을 제공하기 위해 인지도제 이론, 상황학습 이론, 인지유연성 이론, 문제 중심 학습 모형 등을 비롯한 학습이론과 수업설계 모형이 제안되고 있다. 보다 중요한 것은 주어
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