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사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아
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발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
(1) 제1수준 : 인습 이전 수준
(2) 제2수준 : 인습 수준
(3) 제3수준 : 인습 이후 수준
3) 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에
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사회를 상상하거나 독특한 종교와 현실적이지 못한 이데올로기에 심취할 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과
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이론은 Piaget 이론보다 늦게 알려졌기 때문에 아직 철저한 평가가 이루어진 것은 아니다. 그러나 Vygotsky이론은 벌써 많은 교사들에 의해 채택되었으며 교육에 성공적으로 적용되고 있다. 아동 발달에 있어 사회 문화적 영향의 중요성을 강조한
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비교적 짧게 수업
→개념학습과 언어의 토대를 형성하기 위해 많은 경험을 주어야함.
☞ 아동이 막대기, 돌맹이 또는 색깔있는 조각들을 가지고 더하기, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
❶ 피아제의 인지 발달이론
❷ 에릭슨의 심리· 시
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비교적 짧게 수업
→개념학습과 언어의 토대를 형성하기 위해 많은 경험을 주어야함.
☞ 아동이 막대기, 돌맹이 또는 색깔있는 조각들을 가지고 더하기, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
❶ 피아제의 인지 발달이론
❷ 에릭슨의 심리· 시회
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및 또래와의 지속적인 상호작용이 이루어지면 더욱 효과적인 학습이 이루어진다는 점에서 각 대상들과의 상호작용과 주변 환경적 요소의 중요성을 강조하였다는 점에서 두 이론은 유사점을 지니고 있다.
2) 차이점
인지발달에서 사회 환경의
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사회환경』. 공동체. 2014
오봉욱 외, 『사회복지실천기술론』, 동문사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델의 특징 및 내용
2. 동기강화모델의 특징 및 내용
3. 두 모델의 공통점과 차이점 비교
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ.
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사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아
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심리학, 서현사
8. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
9. 김남순 저(2003), 교육심리학, 교육과학사
10. 성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
11. 김동배 저(1998), 인간행동이론과 사회실천, 학지사
12. 박경자 외 공저(1994), 인지발
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