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효과. 교육학연구.
김동수(2002). 수학교육의 Vygotsky적 접근에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
강영욱 외(2008). 물리적 지식활동을 통해서 본 1~3세 영유아의 초기 논리`수학적 사고 발달. 아동학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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카오스 이론이 이제는 막연하지만은 않다는 생각이 든다. 이제 이 카오스 이론이 앞으로 어떻게 연구되어 이용될지가 중요하다고 생각된다. 1. 실생활에서 경험하는 나비효과
2. 자연, 또는 인체에서 발견되는 프렉탈(fractal) 현상
3. 문
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카오스 현상에 의한 패턴 학습에서는 색칠 규칙을 적용하여 프랙탈을 얻는 것을 도입하였다. 이는 단순히 작도에 관심이 있는 것이 아니라 이러한 활동을 통해 수학적인 여러 가지 패턴들 중에서 아름답고 시각적인 효과를 분명하게 나타내
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컴퓨터공학 등등. 카오스는 이제까지 해결할 수 없었던 여러 가지 난제들을 해결해 줄 것이라고 기대되고 있다. 인류에게 카오스라고 하는 미개척의 넓고 푸른 바다가 펼쳐진 것이다. 1. 나비효과란?
2. 프렉탈 현상이란?
3. 카오스란?
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수학적 개념이 포함된 문학작품의 예 3개 이상을 들고 수학적 내용을 어떻게 통합하여 지도할 것인지 수학교육을 계획해 보았다. 수학교육에 좋은 동화책은 장면 수와 제시된 문장 수가 비슷하고 수 개념을 담고 있어야 한다. 그리고 무엇보
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귀착되지 않을지도 모른다.
카오스가 나타나는 과정-간단한 방정식을 카오스이론
나비효과
혁명
자연의 기하학
스트레인즈 어트랙터
보편성
실험가
카오스의 형상들
동력학 계 집단
내적율동
카오스와 그 너머
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우리가 실생활에서 경험하는 나비효과에 관하여 이야기해보자.
2. 자연 또는 인체에서 발견되는 프랙탈 현상에 대하여 알아보자.
3. 문화와 역사 속에 나타난 카오스에 관하여 토론해보자.
4. 카오스 과학을 나의 전공에 접목시켜보자.
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수학적 문제 해결력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
성일제 외(1988), 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구(Ⅱ), 한국교육개발원
이돈희(1987), 사고와 사고력의 교육적 가치(교육의 전통과 전망에 의한 고찰), 교육개발
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나비축제의 시작 .................... 3
1. 개요 ......................... 3
2. 기획의도 ..................................... 4
3. 벤치마킹 ..................................... 4
4. 초기반응 ...............
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- 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 I. 수학적 의사결정기법
II. OR의사결정기법
III. 새로운 의사결정기법
1. 델파이기법
2. 휴리스틱기법
* 참고문헌
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