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행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀 사상 학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정보처리이론
B. 언어발달의 과정
I. 언
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주의 교수학습
(2) 행동주의 교수학습
(3) 구성주의 교수학습
3. 유아교육기관의 시설과 환경
1) 실내환경
2) 놀이감
3) 실외환경
4. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 시설과 환경
(1) 실외환경
(2) 실내환
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주의
C. 20세기 전반의 아동발달론
I. Montessori의 감각교육
II. Stanly Hall의 아동연구
III. Binet의 지능검사
IV. J. M. Baldwin의 발달론
V. Sigmund Freud의 정신분석학
VI. Gesell의 생득론
D. 20세기 중반의 아동발달론
I. 행동주의 학습이론
II. B
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행동주의 성격이론 (스키너)
(1) 이론의 특징
(2) 성격발달 특성
(3) 성격발달 단계
2) 인지주의 성격이론 (피아제)
(1) 이론의 특징
(2) 성격발달 특성
(3) 성격발달 단계
3) 정신분석적 성격이론 (프로이드)
(1) 이론의 특징
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유형
V. 지역사회에 관한 이론적 관점
1. 구조적 관점
2. 인류생태학적 관점
3. 기능주의적 관점
4. 사회체계 관점
VI. 지역사회모델
1. 지역개발 모델
2. 사회계획 모델
3. 사회행동 모델
C. 사회복지실천의 연관성
* 참고문헌
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3. 자기조절
4. 자기강화와 자기효율성
5. 대리강화
6. 상호결정론
7. 성격발달
III. 관찰학습 과정
1. 주의집중과정
2. 기억보존과정
3. 재생과정
4. 동기유발과정
IV. 사회학습이론과 사회복지실천의 관계(연관성)
* 참고문헌
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주의 이론으로, 상징적이라는 말을 덧붙이는 것은 인간이 상호작용의 도구로 언어나 몸짓 등의 상징을 사용하고 상징의 주관적 의미를 중요시한다는 것을 강조하기 위한 것이다. 상호작용 이론은 행동주의와 언어주의 이론 사이의 극단적 대
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주의 이론으로, 상징적이라는 말을 덧붙이는 것은 인간이 상호작용의 도구로 언어나 몸짓 등의 상징을 사용하고 상징의 주관적 의미를 중요시한다는 것을 강조하기 위한 것이다. 상호작용 이론은 행동주의와 언어주의 이론 사이의 극단적 대
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주의적 관점
1) 개념
1962년에 심리학자들의 한 집단은 행동주의자와 심리분석적 이론이 기초로 하는 본질적으로 부정적이고 기계적인 신념에 대항하는 반응으로 \'인본주의적 심리학협회\'를 발족시켰다. 인본주의자들은 유기체론자와 마찬
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기능주의 이론
2) 갈등주의 이론
3) 상호작용주의 이론
4) 교환주의 이론
2. 청소년비행의 현황
1) 청소년 인구의 현황
2) 청소년비행의 현황
Ⅵ. 청소년비행의 사례
Ⅶ. 청소년비행 대책 방안
Ⅷ. 해결책 및 대안
1. 제도적 청소년 복
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