|
구성된다고 함으로써 인간을 초월적 주체 혹은 의식적 주체로 보는 형이상학의 나르시즘을 해체한다.(반인간주의)
2) 모든 유형의 거대이론 및 총체론적 언술을 거부한다. 의식이든 구조든 어떤 궁극적 본질이나 근원에 입각하여 모든 현상을
|
|
|
성장기(1900~1920)
1. 사회복지이론의 전문성 강화
2. 사회복지실천의 전문성 강화
III. 분화기(1920~1950)
1. 개별사회사업
1) 진단주의
2) 기능주의
2. 집단사회사업
3. 지역사회조직
IV. 통합기(1950~1980)
V. 확장기(1980~)
* 참고문헌
|
|
|
심리학의 일부로 만드는데 가장 큰 공헌을 하였다. 학습의 원리에서 강화,보상,처벌의 원리를 등한시하고 인접과 빈도의 법칙만을 수용하였기 때문에 학습에 대한 진정한 행동주의적 시각에서 보면 이 개념이 지나치게 주관적이다는 비판이
|
|
|
심리학적 반응 형성
④ 강화계획에 의한 반응 형성
48. 학습 이론들의 설명으로 바르게 연결되지 않은 것은? ①
① 장학습 이론-형태주의 심리학의 행동 모형을 기초로 환경과 개인의 역동성에 초점
② 기호/형태 학습이론-학습은 인지현상으
|
|
|
심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
노인복지론 : 권중돈 저 / 학지사 / 2016
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 I. 기능주의적 관점
II. 갈등주의적 관점
III. 상호작용주의적 관점
IV. 교환주의적 관점
|
|
|
행동주의 이론에 의해 발달
- 기능주의적접근은 기능주의적 개념을 중심으로 형성
3. 가족수준실천의 발달
◎ 1960년대 가족치료는 자아심리학의 적응개념, 위기이론과 생애발달과업, 체계이론, 의사소통이론
등에 영향을 받아 형성
◎ 가족
|
|
|
심리학 (이성진, 박성수 공저) 한국방송통신대학교 출판부
스키너의 행동주의적 인간관(1993) ,임의영, 문학과 지성사
인간주의교육과 행동주의교육, Walter B. Kolesnik , 문음회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론과 학자
(1) 손다이크
(2)
|
|
|
심리학적 치료법
1. 정신역동적 치료
2. Beck의 인지치료법
3. 학습된 무력감과 귀인의 수정
4. Lewinsohn의 행동교육 모델
5. 대인관계치료
IV. 사례와 분석
A. 사례
B. 사례분석과 치료
1. 정신분석-정신 역동적 관점
2. 행동주의적 관점
3. 인
|
|
|
기능주의 이론
사회가 생존하고 발전하기 위해서는 체계들이 수행하는 기능이 체계의 유지와 발전에 상호
공헌할 수 있도록 되어야 한다는 것이다. 노인문제는 노년기는 노년기 이전의 긴 기간 동안
생산적인 활동을 한 것에 대한 보상이라
|
|
|
주의는 더이상 에라스므스의 탈월한 교육사상이 실천과 시행을 위해서는 새로운 세기에서 기대할 수 밖에 없었다.
그의 교육방법에 있어서의 아동학생들의 개별적인 지도의 원리, 개성발달의 원리아 유희적방법 등은 아동심리학의 발달에
|
|
메뉴펼치기
