|
이론, 전 생애를 통한 인간행동의 발달에 관심을 갖게 함, 클라이언트에게 영향을 미치는 중요한 타자들의 역할에 주목하도록 함, 청소년기 자아정체감 확립의 중요성 강조
- Jung의 분석심리학이론: 무의식의 본질에 주된 관심을 두면서 성격
|
|
|
외(2007). 교육심리의 이론과 실제. 학지사.
권태훈(2006). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사. 1. 정신분석 이론
1) 정신분석이론의 주요 개념
2) 성격발달 단계와 단계별 특성
3) 프로이드 이론의 보육에서의 시사점
참고문헌
|
|
|
성격은 앞에서 말한 다섯 단계를 바탕으로 하여 최종적으로 형성된다. 만약 어느 한 단계에서의 만족이 지나치게 부족하거나 과도하면 아동은 그 단계에 고착되고 다음 단계로의 발달적 이행이 어려워진다. 1. 프로이트 정신분석이론의
|
|
|
이론
2. 인간의 성장과 발달
1) 인간발달연구와 사회복지
2) 인간발달의 개념 및 발달의 원리
3) 인간발달단계 이론
4) 인간발달단계별 특징
3. 성격(Personality) 이론
1) 프로이드의 정신분석이론
2) 심리사회이론
3) 개인심리이론
|
|
|
저항
클라이언트가 치료의 목적에 상반되는 태도를 보이는 것을 저항이라고 한다.
사회복지사의 치료적 노력을 방해하거나 감퇴시키는 것
갈등과 고 Ⅰ. 성격이론 중 정신분석이론
Ⅱ. 인지이론
Ⅲ. 행동주의 이론
Ⅳ. 인본주의 이론
|
|
|
생애
2. 인간관
3. 주요개념
1) 자아(ego)
2) 자아정체감(ego identity)
3) 점성원리(epigenetic principle)
4. Freud와 Erikson의 성격발달에 대한 관점 비교
5. 심리사회적 발달단계와 발달과업
1) 제 1단계: 유아기(구강감각기) - 기본적 신뢰감 대 불
|
|
|
발달 단계별로 희망, 의지, 목적, 유능성, 충실성, 사랑, 배려, 지혜 등이다. 덕목들은 상호의존적이어서 선행되는 덕목이 완전하게 확립되지 않으면 이후의 덕목은 발달되기가 어렵다.
에릭슨은 성격 이론을 개발할 때 주로 심리역사적 분석
|
|
|
프로이트의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론은 모두 인간의 정신역동을 밝혀내기 위한 이론이다. 어느 것이 더 옮고 체계적인가를 떠나서 인간의 정신세계가 어떻게 이루어지고 어떻게 작동하는가에 대해 이론적으로 설명하고 있다
|
|
|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 주요개념
1. 정신적 에너지
2. 리비도
II. 의식수준
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
III. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
IV. 심리성적 발달단계
1. 구강기(0-1세)
2.
|
|
|
위기나 이후 성인기에서 이루어지는 발달에 대해서는 별로
관심을 갖지 않았다. 01. 프로이트의 정신분석이론
1. 프로이트의 생애
2. 정신분석이론의 특징
3. 정신분석이론의 인간관
4. 주요개념
5. 성격발달 : 심리성적 발달단계
|
|
메뉴펼치기
