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격. 의학 또는 심리학을 끝낸 사람으로서 대체로 3년간 일한 경력이 있고 그중 적어도 일년간 정신과에서 일한 경험이 있으며 정신과에 대한 지식이 충분한 사람.
선발 과정. 개인 면접은 연구소에서 지정한 분석가에게 1회, 필요하면 여러
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자아(ego) : 인간 심리의 의식되어진 부분 (지각, 기억, 감정, 정체감) 나와 타인. 주관과 객 관 분리. 어제와 오늘 내일의 나의 연속성 보장.
④ 자기(self) : 위의 세부분을 통합 조절. 외부지향인지 내부지향인지에 따라 성격은 외향성. 내향성으
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발달의 전생에 접근을 시도한 최초의 인물이다.
(1) 성격발달에 관한 프로이트와 에릭슨 이론
프로이트
에릭슨
인간행동의 기초
원초아(id) - 무의식
인간행동의 동기를 원초아에 둠
성격발달의 본능적 측면을 주로 강조
자아(ego) - 의식
자
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격
1) 학문적 구조
(2)성격과 임무
3. 교육 심리학의 연구내용과 방법
1) 교육심리학의 연구내용
4.인간 형성과 발달 특성
1) 인간 발달의 이해
2) 발달의 일반적 원리
3) 발달과업
4) 발달의 이론
2) 심리사회적 발달의 교육적 함의
참
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이론과 실제, 학지사
신지현(2011), 아동의 생활안전의식과 안전행동 실천에 관한 연구, 국제문화대
정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
이인정외(2012), 인간행동과 사회환경, 나남출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드(Freud)의 정신분석이
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정신분석 심리치료
1. 정신분석 치료
2. 정신분석 치료과정
3. 정신분석 치료방법의 고유한 특성
Ⅸ. 프로이트 이후의 정신분석
1. 자아 심리학
2. 대상관계 이론
3. 자기 심리학
4. 신프로이트학파
Ⅹ. 정신분석 이론의 평가
1.
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이론에 대한 성경적 상담학적 고찰\" VOL.-
NO.- (2011), 총신대학교 http://www.riss.kr./link?id=T12273677
Paul A. Alberto 외, 이효신 역(2010), 『교사를 위한 응용행동분석』, 학지사 1.서론
2.본론
(1) 프로이트의 정신분석이론
(2) 로저스의 인간중심 상
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이론과 실제, 정순례 양미진 손재환, 북카페 2010. 3. 5.
2. 상담이론과 실제, 김병석, 김지현, 최희철, 선혜연, 학지사, 2015. 3. 2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 로저스의 인간중심 상담이론
3. 엘리스의 합리정서행동치
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발달을 지연시키는 옛 갈등을 훈습할 수 있도록 해 준다. 요약하면 초기관계의 효과는 분석가와의 치료 관계 속에서 비슷한 갈등에 대한 훈습을 통해 사라진다.
Ⅸ. 프로이드 정신분석이론의 영향
프로이트의 책이 출간할 당시에는 그다지
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이론과 실제 [2판]. 학지사.
이장호, 이동귀(2014). 상담심리학 [5판]. 박영스토리.
박경애(1997). 인지정서행동치료. 학지사
김계현(1995). 상담심리학. 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
1)인간관 2)기본가정 3)주요
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