|
피아제(Piaget), 그는 누구인가?
2) 피아제의 인지발달단계
3) 피아제의 인지발달의 전제 조건
4) 피아제 인지발달의 4단계
- 감각운동기
- 전조작기
- 구체적조작기
- 형식적조작기
3. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달
|
|
|
피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점)
1.피아제의 인지발달 이론 개요
2. 인지발달 이론의 주요 개념
2-1. 동화(Assimilation)와 조절(Accommodation), 평형화(Equilibrum), 적응
2-2. 도식(Schemes) 또는 구조
|
|
|
단계는 실제로 명확히 구분되는 것이 아니다. 단계 간의 차이는 극적인 변화가 아니라 점진적인 것이고, 기존의 지적인 기술이 점차 축적되는 과정에서 자연스럽게 형성되는 것이다. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인
|
|
|
단계는 실제로 명확히 구분되는 것이 아니다. 단계 간의 차이는 극적인 변화가 아니라 점진적인 것이고, 기존의 지적인 기술이 점차 축적되는 과정에서 자연스럽게 형성되는 것이다. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인
|
|
|
피아제 인지발달이론에 대한 교육적 한계점.
① 인지발달단계의 지나친 구분성
② 발달단계에서 과제변수와 절차변수의 불고려
③ 아동의 인지능력의 과소평가
④ 인지발달에 있어서 사회적문화적 요인의 간과
⑤ 인지발달의 정서적 영역
|
|
|
피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 사회문화이론
3. 개인차와 교육과정 설계
VI. 학습이론과 교육과정 설계
1. 학습동기와 교육과정
2. 기억과 정보처리 이론
3. 전이와 적용의 원리
VII. 현대 교육과정의 심리학적 접근
1. 다
|
|
|
자연스럽게 형성되는 것이다. 1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 개요 및 기본전제
2. 인지발달의 주요기제
3. 인지발달단계별 특징
4. 피아제(Piaget) 이론과 비고츠키(Vygotsky) 이론의 비교
5. 교육적 시사점
6. 이론에 대한 비판
|
|
|
과정에서 자연스럽게 형성되는 것이다. 1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 개요 및 기본전제
2. 인지발달의 주요기제
3. 인지발달단계별 특징
4. 피아제(Piaget) 이론과 비고츠키(Vygotsky) 이론의 비교
5. 교육적 시사점
6. 이론에 대한 비판
|
|
|
학습에 의존하는 것이다.
4) 인간의 발달에는 개인차가 존재한다.
5) 발달의 각 측면은 서로 밀접하게 상호관련이 되어있다.
2. 피아제의 인지발달이론
1) 정의
2) 인지발달단계
3) 사례
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
이론
1) 고전적 조건 형성
2) 조작적 조건형성
Ⅲ. 생득주의 이론
Ⅳ. 상호작용주의 이론
1) 인지적 상호작용주의
- 피아제의 인지발달단계에 따른 언어발달
2) 사회적 상호작용주의 이론
- 비고츠키의 언어발달이론
■ 참고자료 ■
|
|
메뉴펼치기
